六年级上数学评课比的意义_人教新课标.docx

六年级上数学评课-比的意义人教新课标本课教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第43～44页比的意义。这部分内容是在学生学过分数与除法的关系分数乘除法的意义和计算方法以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比既有同类量的比又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念举例说明比值的求法以及比和除法、分数的关系着重说明两点：（1）比值的表示法通常用分数表示也可以用小数表示有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系；教学难点是理解比的意义。本课的导入湛老师从学生的实际出发由神州5号发射引出课题问题情境的创设主要立足于学生的现实生活贴近学生的认知背景设计形象而又蕴含一定的与数学问题有关的情境在开放性问题情境中学生思维活跃并积极主动地从多角度去思考问题变“让我学”为“我要学”。在学习比的意义的时候湛老师考虑到学生对“比”缺乏感性上认知所以采用“导、拨”的方法引导学生明确：对两个数量进行比较可以用除法也可以用比的方法即谁是谁的几分之倍或几分之几又可以说成谁和谁的比。意在节省教学时间也使学生初步理解了比的意义充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各部分名称及读法、写法时湛老师采用了让学生自学课本的方式因为自学课本也是学生探索问题解决问题的重要途径。在教学比和除法以及和分数关系的时候湛老师让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合总结出三者之间的联系实现了自主学习。此外还有一些细节值得我们注意。湛老师多次提醒学生如“比的书写要注意哪些”“前项与后项不能颠倒”等等都可以看出湛老师非常注意学生良好学习习惯的培养。在学生出错时湛老师允许学生出错（其实我们常说“课堂是允许学生出错的地方”。我想各位也很容易理解如果课堂上学生都不会出错那还要我们老师干什么？是不是？）他总是和蔼的说“不要慌、不要慌慢慢来再仔细想一想”营造了一个宽松的学习气氛保护了学生的自尊。一堂课下来感觉还是有一点不足之处有些细节地方处理得不是很到位对学生的评价还不能做到语言丰富赏识语句不够多。这也是我今后需努力的地方。用张书记的一句话来说：整节课教师表现得很美学生的表现弱了一点学生的积极性没有完全调动起来。还有因为时间原因包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙课堂作业也没有布置。以上只是我对这堂课的一些粗浅的看法不当之处敬请各位领导和老师批评指正。