六年级上数学评课分数乘法_人教新课标.docx

六年级上数学评课-分数乘法人教新课标听了刘老师上的《分数与整数相乘》这堂课我感到本课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质以及同分母分数加法的基础上进行教学的这是学生首次接触分数乘法。本节课所要教学的内容虽然对于部分学生来说也许并不陌生估计有学生可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但这节课的学习对于他们来说并不多余因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时为什么直接将分子与整数相乘的积作分子而分母不变学生不一定明确。因此这节课不能仅仅满足学生会算更重要的是要让学生理解分数与整数相乘的含义关注学生理解分数与整数相乘的算理理解和掌握为什么可以这样算？这样做的理由是什么？要让学生不仅知其然更重要的是知其所以然。本节课的教学教者都紧紧围绕：理解意义――明确算理――巩固提高――形成技能这几个方面来进行教学中：1．充分利用教材资源挖掘算法和算理计算教学的课注重的是讲明算理掌握算法一般对于学生来说是比较单调和枯燥的为了避免单纯的机械计算两位老师都创设了实际情境都将计算教学与解决问题有机结合。老师编了做绸花的实际问题再通过画线段图列出算式从而有利于理解分数乘法的意义。这样处理都有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来即分数和整数相乘的意义与整数乘法的意义相同都是求几个相同加数的简便运算又可以启发学生用加法算出×3的结果。2．连续追问深入理解算理在计算教学中往往有很多教师只关注教会学生如何算对为什么可以这样算缺乏足够的重视。因此造成由于算理不清而导致的只会机械算不会灵活运用的状况。因此在这部分的教学中老师通过连续追问让学生深入理解算理让学生明白分数乘整数为什么分母不变分子与整数相乘作分子的道理。这样做能够很好的突出重点突破难点让学生知其然知其所以然。3．关注细节注重数学的严谨在教学先约分再计算的算法时老师改编了教材设计了一道比较大的整数与分数相乘的题目对比之下简单与复杂一目了然起到了很好的效果。在推广计算法则时此老师用？／？×？如果改成字母表示的话会更加简洁明了。