j、q、x教案教学设计精品.doc

j、q、x教案教学设计精品文章:本文章的主要内容是关于j、q、x教案教学设计精品欢迎您来阅读并提出宝贵意见！j、q、x教案教学设计精品>教学要求1．学会声母j、q、x读准音认清形正确书写。在学习过程中感受学习声母的乐趣掌握音形结合的学习方法。2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学准备情境图表音表形图以教材的图为素材制成的多媒体课件节奏舒缓、悠扬动听的乐曲彩塑纸和剪刀。教学过程第一课时一、谈话导入情境感受字母发音1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2．这位小朋友真爱劳动自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机嗡嗡响星期天洗衣裳妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)二、借助表音表形图学习字母音和形1．学习j。、(1)教师出示“小朋友搭积木”图引导学生观察。(2)教师出示卡片j引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范让学生注意看口形仔细听然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音提示发音要领：发j时舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端然后气流冲开一条窄缝摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状自己编句顺口溜记住它。2．同样方法学习q、x。三、利用书写教材自主练习写字1．学生认读j、q、x卡片。2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字用手比划看看每个字母怎么写的几笔写成的再看看它在四线格中的位置。3．教师请学生做小老师讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂不描出红线。/article/4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐引导学生调整呼吸摆好写字姿势认真描红。先描书上的两个再描习字册上的。描一个仿写一个。写完注意自我对照再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。第二课时一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则“一天小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服戴着一副墨镜出去玩。不一会儿遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx小熊连忙摘下墨镜拉着好朋友的手一起去玩了。”1．教师用多媒体演示动画将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格在图的下方出示：j—ü问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。2．教师请学生尝试拼读这个音节。3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放扶放结合组织学生尝试着自由拼读老师多多给予鼓励。三、看图拼读音节1．教师出示“机器”图引导学生说出图上画的是什么。2．教师出示音节jīqì让学生自己试着拼拼读读然后请一人来读给大家听并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī采用多种形式组织学生练习读。3．教师出示“圣诞老人”像引导学生观察：“看圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū用多种形式让学生练习读。4．教师出示音节词húxū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)四、动手操作复习b、d、p、q1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。/soft/2.学生带领大家摆个字母读一读其他同学边看边想有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母可以自己编顺口溜可以与同学合作用身体摆造型。)教学随笔近来拼音教学中有这样一种倾向不是说游戏、图画能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂吗?于是课堂中充斥了缤纷的画面、热闹的游戏。殊不知凡事都得有个度。尤其对于注意的分配和调控能力不强的低年级学生来说这样容易“喧宾夺主”。关键还得把握好这“主”究竟是什么!比如这课教学要让学生明白j、q、x与ü拼写规则这是个难点。为此用童话故事形式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染就适得其反了。还有用彩塑纸剪成的I、c两个笔画来摆字母目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q。因此重点不光是让学生摆而是要引导学生在摆的过程中激活形象思维使学生能联想出更多办法将它们区别开来。另外拼音教学中字母发音和音节的拼读练习始终是重点要在课堂中