i u v教学设计 教案教学设计.doc

iuv教学设计教案教学设计第一课时一、教学目标1、通过情趣导入学会iuv的发音i是齐齿呼发音时上下牙齿对齐舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的中间留一个小孔舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型像吹笛子牙齿抵下齿背。2、通过文中插图分析引导学生探究发现iuv的形和写法包括笔顺笔画以及在四线格中的位置尤其是iv的点的放置。二、教学重难点教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。3、iuv在四线三格中的位置尤其是iv头上的点的位置。教学难点；1、口型的区分因为iuv的口型开的都比较小要引导学生发现其中的不同。2、根据iuv的口型判断读音。三、教学准备1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4、PPT课件四、板书设计Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注并在四线格中标好。五、作业设计一、复习导入1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗现在拿出自己的本子默写上节课的三个单韵母。注意包括四声而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图图上都有些什么呢它们在干什么？（鱼乌龟蚂蚁）小蚂蚁不会游泳乌龟驮着蚂蚁过河小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌小蚂蚁要过河乌龟伯伯把它驼鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里一起去找找吧。二、IUV的读法和写法（一）I的读音口型写法1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友你最喜欢哪个小动物指蚂蚁这是什么谁来说说（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声谁来猜猜那么把它变成第一声怎么读对这就是我们要学的I跟读指名读2、读这个音时上下牙齿对齐舌头抵住下齿背牙齿对齐I（一只蚂蚁I）3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I）我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体一点像蚂蚁的脑袋）非常棒来跟着老师一起写写教师范写小学生书空。4、可是老师又有问题了这个一有个小脑袋那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格脑袋在上格)教师范写学生书空并描红。（二）U的读音口型和写法1、小朋友小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U这里的U就像是乌龟的乌谁来试试读。2、U发音时小嘴巴要拢圆中间留个小孔舌头往后缩。观察老师口型跟读圆圆嘴巴U(一只乌龟U)开火车读。3、小朋友们我们再观察一下告诉老师你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）4、谁来说说这个Ｕ改怎么写它有几画（要注意两竖要直转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）Ｕ和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红(三)V的读音口型写法1、小朋友你们看最后一个小鱼（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声它戴了什么样的帽子我们把鱼读成第一声的时候就是V了。2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆舌尖抵住下齿背就像吹笛子。跟老师读V口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读练读。那女生塞读。3、小朋友们你们你怎样来记住V指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体头上的两点就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点再出示两点引导学生发现原来V是U头上多了两点。4、那么V该怎么写呢小朋友们想想（先写U在写两点两点要对齐）那么有谁知道V在四线格中的位置呢（中格和上格）描红5、哪位小朋友来把这三个字母宝宝度给大家听指名读开火车读。哪位小朋友告诉我们它们怎么写先写什么后写什么在四线格什么位置。三、小结小朋友今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V它们和aoe一样都是单韵母你记住它们了吗抽读字母卡片巩固练习。四、作业1、拼音本上的描红2、预习IUV的声调第二课时一、教学目标1、通过知识的迁移交学生I的四声让学生联系AOE的四声去推出UV四声的读音。2、复习前面留个单韵母字母注意读音形状以及声调的区分尤其是oauv的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分做到可以任意指读。二、教学重难点教学重点：1、引导学生知识迁移如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来2让学生通过四声的不同寻找出相似读音的词语以巩固对四声的理解和记忆教学难点：1、共18个声调读音容量大如何让学生不混淆准确指读并区分口型三、教学准备1、字母卡片声调部分2、PPT课件3、教学光盘四、板书设计在四线三个中写出IUV的四声及声调符号五、作业设计一、导入1、小朋友学习AOE时我们记得它们带上了不同的帽子谁记得给我们背背。（指名背）2、小朋友们你们看I也带上了四个不同的帽子出示四声谁会读呢（学生试读）。教师纠正并范读3、引导学生思考I的第一声我们平时说话时那些字或词里有I的（衣服医生）第二声（阿姨移动）第三声（椅子可以）第四声（容易注意）齐读指名读4、小朋友们I头上有一点那么它的声调