北京版三年级上册数学《笔算除法》教学设计.doc

北京版三年级上册数学《笔算除法》教学设计教学目标：知识：联系生活实际为学生提供充分的从事数学活动的机会操作与竖式演算和理解算理相结合探索并掌握一位数除两位数除法的笔算方法掌握竖式的书写格式。能力：运用数形结合的思想培养学生的知识迁移能力渗透划归思想；在解决问题的过程中学会有序思考进一步发展解决问题的策略。情感：进一步感受数学与日常生活的密切联系激发学习数学的兴趣增强自信心和应用数学的意识。教学重点：1、理解一位数除两位数笔算除法的算理掌握算法。2、掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：理解竖式的书写格式；对第二层积十位的理解。教学用具：课件、小棒、课堂小卷。教学学具：小棒教学过程：一、创设情境激发兴趣。同学们还记得上学期我们为山区小伙伴开展的捐献爱心字典活动吗？爱心要持续（课件出示：铅笔图片）这些铅笔如果捐给4名同学怎样分呢？（平均分）二、初次尝试自主探究。你会列式吗？（484＝板书）为什么用除法计算？（把48枝铅笔平均分给4名同学要用除法计算。）48除以4等于多少呢？让我们画一画、算一算、还可以用小棒分一分把你们的想法记录下来一会儿介绍给大家。（学生操作教师巡视。）学生汇报展示：展示1：我用的是口算的方法先算404＝10再算84＝2最后10＋2＝12所以484＝12。（学生口述教师板书）【点评】展示2：我用的是画图的方法【点评】展示3：还有其他方法吗？生1：我用的是分小棒的方法。我先分整捆的把4个十平均分成4份每份是1个十；再分单根的把8个一平均分成4份每份是2个一；1个十和2个一合起来是12所以每名同学分到12根铅笔。生2：我也是用分小棒的方法。我先分单根的把8个一平均分成4份每份是2个一；再分整捆的把4个十平均分成4份每份是1个十；2个一和1个十合起来也是12所以每班也分到12根铅笔。（利用实投让学生演示分小棒的过程一边说一边分。）大家发现了吗？其实和分小棒的过程就是使的画面动了起来。让我们一起回顾一下。（跟着课件让学生一起说）。展示4：我们一起用分小棒的方法解决了分铅笔这个问题你们还有别的方法吗？我是用列竖式的方法。展示竖式124）48480能说一说你的想法吗？（因为404＝10把1写在十位上84＝2把2写在个位上412＝48所以484＝48。）这是你的想法还有同学也是用竖式的方法算的让我们看一下：124）484880你能解释一下吗？（48除以4先分整捆的把4个十平均分成4份商是1写在十位上；分完整捆的再分单根的把8个一平均分成4份商2写在个位上。）哪个竖式更能清楚的记录分小棒的过程啊？（第二个竖式更能清楚的记录下我们分小棒的过程。）我们就来学习这种竖式的写法让我们一起来试试。（一边出示课件生说边说老师边写竖式。）观察板书竖式和分小棒有联系吗？【小结】竖式清楚的记录了分小棒的过程怎么分就怎么写。我们用口算、画图、摆小棒和竖式的方法解决了这个分铅笔的问题而竖式就是我们今天学习的新内容两位数除以一位数的笔算除法。它能够帮我们解决一些较为复杂的除法问题。【板书】笔算除法今天咱们学的口算和以前学的有什么不同？（竖式分为两层计算了两次。）（把第二层描红）2、现在让我们都来做小小记录员观察老师的演示用竖式记录一下分小棒的过程。动态演示422＝□学生记录□□2）42你们真是合格的小记录员。三、情境延伸再次探究。如果平均分给3名同学又该怎么列式呢？列式：483＝（板书）请同学们小组合作一个人分小棒一个人用竖式记录你们分的过程。让学生展示自己分的过程并且说一说多余的1捆是怎样拆分的。【生说】先把4个十平均分给3名同学还剩1个十和8个一合在一起接着再分把18平均分成3份每份是6个一1个十和6个一合起来是16。所以48除以3等于16。2、同学们说得真好看着课件让我们再说说刚才是怎样分小棒的？（48除以3先把4捆平均分成3份每份是1捆还剩下1捆把剩下的1捆拆开和8根合在一起接着分把18个一平均分成3份每份是6个一1个十和6个一合起来是16。所以48除以3等于16。）如何用竖式记录刚才分的过程你们来帮帮老师。163）48318180把十位上的4平均分成3份最多商1写在十位上。我们分了多少？（我们分了3个十。）一三得三4-3=1。1是什么？把1描红。1是分剩下的1个十。把剩下的这1个十和个位上的8个一合在一起接着分把18平均分成3份每份是6写在个位上。第二次分走了多少？（分走了18个一。）三六十八。18。这个18是什么？这个18是第二次分走的18个一。所以48除以3等于16。【板书】16。观察这两个算式有什么相同的地方？（都是两位数除以一位数；都分两次分两次计算；被除数都是48；十位上的商都是1；最后都分完了没有余数。）有什么不同的地方？（484十位分完了；483十位没分完要和个位上的8一起