三年级下科学教案-太阳和影子_2013年秋新青岛版（五四制）.doc

8.太阳和影子【教学目标】1．能做控制变量的探究影子形成的实验并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。【教学准备】1．课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。2.课前观察提示卡片：案例背景分析：活动准备提示了课堂探究所必备的实验材料：一只手电筒、一根铅笔。观察：一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体影子的长短、方向是怎样变化的？本课有两活动第一个活动由一个问题引出即“做影子游戏能发现什么？”通过这个活动提示学生对实验活动进行总结从而得出产生影子的两个条件；第二个活动“一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？”这个活动分两个环节：一是交流课前观察到的现象二是做实验。拓展活动中提出了一个活动建议：古代人们是怎样利用影子来计时的？我们去查找资料了解一下。目的让学生了解古代人利用影子计时的方法既增强学生搜集资料、调查访问的意识和能力也为后面的研究作铺垫。教学过程描述：一、教学引入同学们当你每天沐浴着温暖阳光在阳光下游戏的时候你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你猜一猜它是谁呢？（生答影子）关于影子你知道哪些？说给大家听听。（生答）同学们知道的真不少太阳和影子真是一对好兄弟它们之间到底有什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题揭开它们的秘密。这节课我们来研究太阳和影子。（出示：课题《太阳和影子》）【影子是学生非常喜欢的一个话题课一开始提出影子能在最短的时间内抓住学生的兴奋点使其快速进入课堂中来。】二、通过游戏提示产生影子的条件1、做影子游戏发现问题。老师给大家表演一个节目想不想看？好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一玩？那么谁能表演一段和老师不一样的？生表演（2名）（教师等第2个同学表演的正起劲的时候突然把幻灯机关上学生表演无法进行）师问：哎？影子怎么看不见了？（生答）师：好！请回吧看来呀要想看到清晰的影子首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？（生答）师：好我把这个放上有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。）那我们来看这是不是物体？我们把它放在这（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？（因为透明）师：噢！透明的物体即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源关上）师：那么通过刚才的观察谁来总结一下要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？（生总结）师：看来呀要看到清晰的影子就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。（板书：光不透明的物体影子）三、探讨太阳与影子的关系1．师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现呆会儿由小组长进行汇报好吗？学生小组交流教师巡视。师：刚才我看大家交流的很热烈哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？生汇报2．制订实验方案同学们在课下观察的都很仔细下面我们设计一个实验来进一步证明我们观察到的这些现象。（生分组讨论实验方案）汇报实验方案师：同学们的想法都很好实验前老师再给大家提示几点。【出示温馨提示：在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置就像太阳在天空中移动位置一样仔细观察铅笔影子的变化；简单介绍实验器材每组的实验装置为：白纸、橡皮泥、铅笔、手电筒；讲解实验方法：用手电筒在铅笔的一侧由低到高慢慢移动观察铅笔影子的长短与方向并画出来。然后继续升到垂直方位观察并画出铅笔影子的长短与方向。再继续由垂直处向侧下方慢慢移动观察铅笔影子长短与方向并画出来。或者用手电筒先在铅笔的正上方照射再向两侧照射分别观察记录并画出影子。】3．学生分组实验。4．汇报交流。5．获得结论。师生共同总结：物体的影子早晚最长中午最短并与太阳运动的方向相反。因为太阳位置的变化会发生斜射与直射的变化。温度不同也与直射、斜射有关直射温度高而斜射温度低。【在展示交流的过程中相互补充相互完善】四、探究太阳位置的变化与人类生活的关系同学们我们的生活离不开太阳太阳与我们的生活息息相关下面请同学们谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。1．生自由谈论。2．根据太阳辨别方向。3．教师利用课件展示太阳在天空中的位置与人类生活的关系。【这一环节也可让学生分成不同的小组各小组从不同的方面进行阐述。比如太阳位置的变化