上海新版九年级上册《基础实验3 物质燃烧的条件》同步练习（解析版）.doc

2019年上海新版九年级上册《基础实验3物质燃烧的条件》同步练习一、选择题1．（3分）小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅该灭火方法的主要原理是（）A．清除可燃物B．降低可燃物着火点C．隔绝空气D．使可燃物的温度降到着火点以下2．（3分）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件得到以下实验事实：①不通空气时冷水中的白磷不燃烧；②通空气时冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时热水中的白磷不燃烧；④通空气时热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（）A．①②B．②④C．①④D．③④3．（3分）对下列实验指定容器中的水其解释没有体现水的主要作用的是（）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落熔融物防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气A．AB．BC．CD．D4．（3分）如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住过一会儿可能发生的现象是（）A．蜡烛继续燃烧杯子内液面不变B．火焰逐渐熄灭杯子内液面下降C．火焰逐渐熄灭杯子内液面上升D．蜡烛燃烧更旺。杯子内液面上升5．（3分）最近“纸火锅”（如图）逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象下列解释合理的是（）A．纸张不是可燃物不能燃烧B．纸张被水浸湿导致着火点降低C．水蒸发时吸收热量温度达不到纸张的着火点D．空气不充足纸张不会燃烧6．（3分）下列对比实验不能实现相应目的是（）A．鉴别CO与H2B．比较微粒间空隙大小C．探究铁生锈需要与水接触D．探究物质燃烧需要与氧气接触7．（3分）某同学设计了如下实验证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。其中证明可燃物燃烧必须达到一定温度的实验是（）编号实验①实验②实验③实验④装置现象白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④8．（3分）通过如图所示实验可以得出的结论其中不合理的是（）A．实验既可探究可燃物的燃烧条件又可以说明白磷的着火点比红磷低B．实验既可以说明分子在不停的运动着又可以说明浓氨水具有挥发性C．实验既可以说明二氧化碳易溶于水又可以说明二氧化碳具有酸性D．实验既可以说明一氧化碳具有还原性又可以说明一氧化碳具有可燃性9．（3分）古语道：“人要实火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空燃烧才能更旺。从燃烧的条件看“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物的热值B．增大可燃物与空气的接触面积C．提高可燃物的着火点D．提高空气中氧气的含量10．（3分）以下四个实验都是由教材中相关实验改进得到的。其中能达到实验目的是（）可用于制取O2和CO2不能用于制取H2用于H2的制备和收集时产生的气体应从b口进用于研究温度对可燃物燃烧的影响用质量分数为98%的浓H2SO4配制质量分数为10%的H2SO4ABCDA．AB．BC．CD．D11．（3分）“纸火锅”（如图）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料当酒精燃烧时纸张不会燃烧：对此现象下列解释合理的是（）A．纸张不是可燃物不能燃烧B．纸张被水浸湿导致着火点降低C．水蒸发时吸热温度达不到纸张的着火点D．空气不充足纸张不会燃烧12．（3分）小明按如图方法熄灭蜡烛该灭火方法的主要原理是（）A．清除可燃物B．使可燃物的温度降到着火点以下C．隔绝空气D．降低可燃物着火点13．（3分）如图所示加热烧瓶中的水使之沸腾。水蒸气从铜管喷出把火柴靠近管口P处火柴被加热迅速移开火柴火柴开始燃烧。下列说法不正确的是（）A．水沸腾水分子质量和体积增大B．P处水蒸气的作用是提高温度达到火柴的着火点使其燃烧C．火柴移离水蒸气与氧气充分接触从而燃烧D．水变为水蒸气质量不变符合质量守恒定律14．（3分）如图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（）A．氧气B．可燃物C．使可燃物的温度达到着火点D．以上都是15．（3分）掌握一些安全知识和紧急灭火措施能减少或避免火灾下列做法正确的是（）A．电器着火迅速切断电源B．沼气池清理作业前进行灯火试验C．室内起火迅速打开所有门窗通风D．夜间发现液化气泄漏立即开灯用排风扇排出16．（3分）为探究物质燃烧条件某同学做了如图所示实验：已知白磷着火点40℃红磷着火点240℃；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是（）A．物质燃烧必须要与氧气接触B．物质燃烧温度必须要达到着火点C．烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝D．铜片上的红磷没燃烧因为红磷不是可燃物17．（3分）如图所示的实验目的是探究物质