上海新版九年级上册基础实验3 物质燃烧的条件同步练习解析版.docx

2019年上海新版九年级上册《基础实验3物质燃烧的条件》同步练习
一、选择题
1．（3分）小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（）
A．清除可燃物
B．降低可燃物着火点
C．隔绝空气
D．使可燃物的温度降到着火点以下
2．（3分）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（）
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
3．（3分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）
ABCD实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧

探究燃烧的条件解
释集气瓶中的水：
吸收放出的热量量筒中的水：
通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：
冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：
加热铜片；隔绝空气A．A B．B C．C D．D
4．（3分）如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿可能发生的现象是（）
A．蜡烛继续燃烧，杯子内液面不变
B．火焰逐渐熄灭，杯子内液面下降
C．火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升
D．蜡烛燃烧更旺。杯子内液面上升
5．（3分）最近“纸火锅”（如图）逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是（）
A．纸张不是可燃物，不能燃烧
B．纸张被水浸湿，导致着火点降低
C．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点
D．空气不充足，纸张不会燃烧
6．（3分）下列对比实验不能实现相应目的是（）
A．鉴别CO与H2
B．比较微粒间空隙大小
C．探究铁生锈需要与水接触
D．探究物质燃烧需要与氧气接触
7．（3分）某同学设计了如下实验证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。其中证明可燃物燃烧必须达到一定温度的实验是（）
编号实验①实验②实验③实验④装

置现象白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④
8．（3分）通过如图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是（）
A．实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低
B．实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水具有挥发性
C．实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性
D．实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性
9．（3分）古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）
A．增大可燃物的热值
B．增大可燃物与空气的接触面积
C．提高可燃物的着火点
D．提高空气中氧气的含量
10．（3分）以下四个实验都是由教材中相关实验改进得到的。其中能达到实验目的是（）
可用于制取O2和CO2，不能用于制取H2用于H2的制备和收集时，产生的气体应从b口进用于研究温度对可燃物燃烧的影响用质量分数为98%的浓H2SO4配制质量分数为10%的H2SO4ABCDA．A B．B C．C D．D
11．（3分）“纸火锅”（如图）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧：对此现象，下列解释合理的是（）
A．纸张不是可燃物，不能燃烧
B．纸张被水浸湿，导致着火点降低
C．水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点
D．空气不充足，纸张不会燃烧
12．（3分）小明按如图方法熄灭蜡烛，该灭火方法的主要原理是（）
A．清除可燃物
B．使可燃物的温度降到着火点以下
C．隔绝空气
D．降低可燃物着火点
13．（3分）如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。下列说法不正确的是（）
A．水沸腾，水分子质量和体积增大
B．P处水蒸气的作用是提高温度，达到火柴的着火点，使其燃烧
C．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
D．水变为水蒸气质量不变符合质量守恒定律
14．（3分）如图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（）
A．氧气 B．可燃物
C．使可燃物的温度达到着火点 D．以上都是
15．（3分）掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是（）
A．电器着火，迅速切断电源
B．沼气池清理作业前进行灯火试验
C．室内起火，迅速打开所有门窗通风
D．夜间发现液化气泄漏，立即开灯用排风扇排出
16．（3分）为探究物质燃烧条件，某同学做了如图所示实验：已知