上海中考数学卷评析 注重双基体现新意适度区分.doc

2019年上海中考数学卷评析注重双基体现新意适度区分上海中考网6月19日：2019年上海市初中毕业统一学业考试数学卷与往年相比在题量、题型、难度等方面保持稳定确保较高的及格率兼顾适度区分既体现对双基的重视也适度体现对思维过程的分析能力的要求。在保持试卷结构内容等方面总体稳定的前提下对于具体试题的选材设计、呈现方式、适度灵活等方面有一些新的体现。整卷设计的思路是“注重双基、体现新意、适度区分”。具有以下几个特点：第一注重双基和教学重点的考查。试题考查重要的数学概念、性质和方法包括重视双基和教材内容考查。试题考查的重点反映教学重点考核重要而常用的计算方法没有技巧性和繁琐计算。试题考查学生最基本的条理性思维和表达的能力。试题表述力求文字通俗、明确并适当配套线条简洁的图形、图像。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。第二体现新意。客观性试题设计在不影响学生思维的前提下加强解释性。综合性问题控制条件降低试题的复杂性却依然存在较多的思维入口减缓入口台阶保持核心的考查功能。考查学生对于标准数学模型下文字语言、图形语言、符号语言间的转译能力。如第17题第22题第23题第24题第25题。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。第三适度区分。基础题、中档题、较难题的分值配比为8∶1∶1中档题和较难题分散在不同试题中既有利于适度区分又有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。对主观性试题适当考虑分小题设计。在评分意见方面坚持细致的分步得分方案和原则。（