一年级上语文教案-z c s_苏教版.doc

zcs教学目标：1．学会z、c、s三个声母能够读准音认清形并能正确书写。2．能通过比较学会zi、ci、si三个整体认读音节会读它们的四声。教学重点：会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si教学方法及教具准备：配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带情境图画有四线格的小黑板。教学程序：一、情境导入课前热身小朋友今天老师带你们看几只可爱的小动物他们是谁呀？在哪里呢？在干什么呢？（贴上文中情境图。）二、看情境图学语境歌.1.大家说得真好啊！老师这里有一首语境歌大家跟着念一念。（四只小刺猬一齐学字母老师领着念学生跟着读。）2．刚才小朋友们把语境歌读得非常好读好了语境歌就能够学好今天的三个声母：z、c、s（板书）三、教学声母zcs1.学习声母Z[来源:学。科。网Z。X。X。K]（1）看画：小刺猬在干什么？（在跟刺猬老师学字。）刚才老师也在黑板上写字读“老师写字”。（生读“写字”三遍指名读“写字”一词。）（2）指导发音：把字母的“字”读得轻一些短一些就是Z的音跟我读“Z、Z、Z”（学生跟读三遍指名读开火车读。）学生交流记Z的方法（4）你可以编个顺口溜：像个2字ZZZ。（学生读。）（5）指导书写：Z一笔写成写在四线格的中格。（学生描红两遍）2.学习声母C（1）（看图）你们喜欢刺猬吗？为什么？既然你们这么喜欢他那你就来喊喊他：刺猬。（生齐读指名读）（2）指导发音：把“刺猬”的“刺”读得轻一些短一些就是C的音了听老师读：C、C。（学生跟读开火车读男女比赛读）（3）谁来说一说你是怎么记C的？（4）我们也可以编个顺口溜啊：半个圆圈CCC。（学生读）（5）指导书写：C也写在中格也是一笔写成。（生描红两遍）3.学习声母S(1)四只小刺猬在学字母真用功啊你们谁像老师这样会夸夸他们？（2）我们把“四只”的“四”读得轻一些短一些就是S的音了跟我读“SSS”。（学生跟读指名读男女比赛读）（3）又要记S的字形了你是怎么想的？[来源:ZXXK]（4）我们也可以编个顺口溜啊：半个8字SSS（5）指导书写：S也写在中格也是一笔写成。（师范写）（学生描红）【课中操】四、学习整体认读音节[来源:ZXXK]（1）z、c、s有一个共同的朋友它是谁呢？（出示字母卡片zi、ci、si）（2）z、c、s和i站在一起不要拼读我们叫它们整体认读音节。（3）（指卡片zi、ci、si）下面老师读一读小朋友听听它们的音与z、c、s有什么不同？（师范读学生说声母与整体认读音节的不同点。）（4）教师范读生跟读指名读男女比赛读。（5）下面我们就给zi、ci、si加四声读大家练一练学生自由练读（6）指名领读带声调的整体认读音节。（打乱顺序让学生读）（7）我们来给它们的四声组组词先给zi找找朋友。（滋味、自己、写字……）（8）（出示文中插画）谁能说说小女孩在干什么？（小女孩手里拿着一张卡片上面写了一个2字。）（9）下面给ci找找朋友。（磁铁、从此、鱼刺、刺猬……）（出示文中插画）图上画了什么？（10）谁给si找找朋友？（思念、思想、私人、四个、丝瓜……）（出示文中插画）你看到了什么？[来源:学科网]五、学习小结1.内容小结：这节课我们学到了什么？2.方法小结。六、延伸拓展1.在四线格中书写z、c、s[来源:学.科.网]2.把z、c、s、zi、ci、si读给爸爸妈妈听并说说它们之间有什么不一样。板书ZCSzizīzízǐzì课文情境图cicīcícǐcìsisīsísǐsì