一年级上语文教学反思z c s_苏教版.doc

《zcs》教学反思今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生一大部分为曲阜本地人方言味太重很多孩子说起话来是“一平”到底的或是“一翘”到底增加了教学的难度。新课伊始我就课件出示了小刺猬我对孩子说我们让小刺猬带我们去野外玩好吗？小孩子很高兴兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件把孩子带进了一个美丽的郊外在这个美丽的地方孩子们看到了一个爱学习的小姐姐看到了打滚的刺猬看到了吐丝的蚕宝宝然后让他们练习说话“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs但发音都不够准确我发现有的学生不得要领有的甚至读成翘舌音出现这一问题我没有生硬强调发音规律而是灵活采取多种方式去让学生慢慢体会进而准确发音。如引导学生认真观察教师发音时的口形特点;同桌互读（互相观察谁读得对读得好）“夸一夸你的同桌”；请读得好的同学当小老师领着大家读。在形式多样的活动中学生学得主动、积极就连暂且落后的学生也迎头赶上了。我省去了教学的发音要领我想对于一年级的小朋友来讲让他们模仿或许更好一点还有几个小朋友总是要读成翘舌音还需要多示范多指导。俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学只要有利于学生发展的我想我们都应该去大胆尝试一下在探索中求得质的飞跃为孩子们的未来奠定扎实的基础。为了记住字形我引导孩子编顺口溜帮助记忆。学生会编“一个2字Z、Z、Z小小刺猬C、C、C宝宝吐丝SSS……”通过儿歌孩子可以较快的记住ZCS的字形。汉语拼音比较枯燥乏味为了吸引孩子们的眼球在拼读音节时我设计了游戏唤起他们学习拼音的兴趣引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。这节课中我对孩子说小刺猬种的果子成熟了他想邀请我们去吃果子你读对了才能摘下来。小孩子很积极都想尝试去摘。在拼读zuo、cuo、suo的时候出现错误的情况比较多z—u—o—zuo明明是平舌音但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo前面拼的好好的可是最后拼出的音节却是翘舌音了还需要多多的强化。儿歌教学的重点应该是读准确、读流利和让学生读出自己的个性（有感情）并且应该布置预习让学生在课堂外把儿歌读准确。（因为担心小朋友读不准声母又怕家长也读不准教错小朋友我就没有布置预习。不过儿歌以后是要布置预习了。）我在课堂上还没能达成“读出自己的个性”这一点对儿歌朗读的要求也还没明确。一年级除了要求学生多背儿歌之外也可以开始渗透朗读的要求培养学生的朗读能力而且最好是让学生根据自己的喜好读出个性来。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化学生年龄小、自制力差需要时时刻刻做出有效的引导、调控。合作小组的构建、强化也有待于提高。