【原创】四年级下册科学教学设计-预测_苏教版.doc

2、预测昌吉市七小闵希教学目标：知识与技能：1、懂得预测的含义明白科学的预测不是胡乱的猜想而是有根据的推论；2、懂得科学知识、生活实践是我们进行科学预测的根据；3、懂得即使有根据预测也可能会有错误。过程与方法：1、能正确的预测并用简易测量的方法掌握水位变化的规律；2、能够对事物或现象作出科学的预测并能正确表达这样预测的根据。情感、态度与价值观：1、激发学生参与预测实践活动的兴趣培养预测能力和探究精神。2、引导学生通过观察、比较、联想等逐步形成科学的思维方式。3、引导学生开拓视野关注预测在社会生活中的重要作用。4、关注身边事物关爱生命关心重大事件关心社会发展。教学重点：正确认识科学的预测。教学难点：1、能有根据地进行预测并科学地表述预测的依据和推论。2、能通过科学的预测做好生活中灾害性事件的防护措施。教学准备：学生分组材料：每组量杯一个、玻璃球4颗、皮筋若干。教师准备：报纸、餐巾纸、塑料袋、气球、海绵、布块若干米尺一把纸一张长绳一根多媒体课件。教学过程：（一）引课放映影片片段2019。同学们看完影片片段有何感想可能许多同学想过要是像这样的灾难我们能够提前预测到那该有多好啊是不是？那今天我们就一起来学习预测。（板书课题：预测）设计意图：初步感知预测的重要性。（二）实验探究认识预测活动一1、首先我们来做一个小实验每个小组里都有一个量杯里面已经装了一些水。现在请大家轻轻地把它从材料盒里拿出来放到桌面上然后呢在心里面把这个刻度默默记下来。2、都记住了吗？好那如果向里面放入两颗这样的玻璃球大家推测一下水位可能会怎么变化呢？3、你是根据什么来推测的呢？4、哦原来你是根据已有的经验来进行了推测。（板书：已有经验）你们有不同意见吗？5、事实到底怎样呢？我们来动手试一试好吗?不过在做实验前先请同学们想一想应该注意些什么呢？6、大家考虑得都很周到老师呢也提醒同学们注意了咱们要等这个水面平静下来以后眼睛平视来观察记住了吗？7、好现在就动手试着把这两颗球放进去吧。8、都放好了吗？好的谁来说一说你观察到什么现象了？其他小组呢也观察到同样的现象了吗？9、同学们刚才我们放两颗玻璃球水位就升高了50毫升如果要是再放两颗又会出现什么结果呢？谁再来猜测一下？并说出你的根据。10、哦原来这位同学是根据刚才这个实验的现有证据来作的推测。（板书：现有证据）其他同学呢？也同意吗？11、那我们的推测是否正确呢？要想知道答案还得靠什么来验证？（实验）12、好就请你用刚才的方法再来试一试吧！13、好的如果观察到现象了就请大家坐回原位。哪个小组先来说说你们的验证结果？其他小组呢？14、好的大家都已经观察到现象了就请小组长把量杯小心地放进课桌里收好吧。15、其实像刚才那样同学们凭着已有经验和现有证据对事物或现象进行的这种有根据的推测（板书：有根据地推测）这个啊在科学上面就被人们叫做预测。设计意图：通过这个实验让学生感知预测的含义（有根据的推测）活动二1、俗话说得好：“实践出真知”！在这方面呢有一位科学家是大家学习的榜样——她就是珍妮。下面请同学们打开书本自学第57和58页中这部分有关珍妮的故事一会再来和大家交流学习收获好吗？2、谁来说说她有哪些地方是值得你学习的？3、是啊珍妮的故事告诉我们要想成功预测就需要积累丰富的实践经验。设计意图：通过资料让学生明白成功预测就需要积累丰富的实践经验。活动三1、其实不仅是科学家的研究工作我们的日常生活更是离不开科学的预测。2、谁来说说在生活中人们都积累了哪些成功的预测经验呢？3、课前老师让大家收集了一些有关天气的谚语谁来说几句？设计意图：通过让学生课前收集谚语在初步了解预测的基础上感知在生活中人们积累了很多成功的预测经验。（三）实践活动验证预测1、的确人们在长期的实践中已经总结出了很多科学的预测。我们今天也来实践一下好吗？2、你看现在老师两只手里各有一支粉笔如果我把其中一只手松开预测一下这支粉笔将会怎样？你是根据什么来预测的？3、让我们一起来鉴证一下。（师示范）4、这支粉笔果然摔碎了。如果老师松开另外一只手呢粉笔也将怎样？这次的根据是什么？5、那同学们愿不愿意发挥你们的聪明才智来拯救老师手里的另外这支粉笔呢？6、好的。老师这儿呢有这样一些材料先一起来看一下这是……（分别出示报纸、餐巾纸、塑料袋、气球、海绵、布块并介绍）。7、下面你能预测一下用这些材料中的哪一种来保护粉笔可能会使这支粉笔下落而不破碎吗？8、可以先在小组里讨论一下并想好你们选择这种材料的根据是什么？9、好的谁先来说说你们小组的讨论结果？行请把你们小组的材料领下去。其他小组呢也来说说你们的选择？10、现在每个小组都有自己的方案了下面老师就把粉笔发给你们希望