五年级下数学评课旋转_人教新课标.docx

五年级下数学评课-旋转人教新课标周丽老师语言幽默风趣教态亲和精炼的问题、适时的点拔充分体现了教师主导作用；“特别好”“真勇敢”的评价鼓励、全体学生的关注充分体现老师先进的教育理念。整节课围绕着学习目标“了解旋转概念探索旋转性质用旋转知识解决简单问题”进行设计学生学得轻松且充实。一、首尾呼应完善知识体系新课伊始周老师展示了一些贴近学生生活与变换有关的图片让学生进行分类既让学生感受到丰富多彩的几何美又复习了曾经学过的平移和轴对称学生能初步感受了三种全等变换的本质区别。小结中用表格形式帮助学生清晰梳理三种变换的联系与区别完善知识体系让学生掌握的图形变换的知识点联成知识网。二、整合习题满足不同学生的学习需求问题是数学的心脏学习数学不可能不做练习不解决问题但是过多的机械训练容易导致学生厌学也不利于学生创新思维的发展而课本的习题资源有限需要教师带着设计的眼光根据教材和学生的实际情况精心设计习题改编习题以实现不同学生获得不同的发展。周老师将本课例题进行变式拓展由最初的培养学生画图技能到涵盖旋转概念、旋转性质等有层次、有针对性的习题这样做丰富教学内容拓宽学生的视野提高了课堂效率。一题多做一题多用可以看出教师娴熟的驾驭教材的能力。这样有利于做到“少教多学、少教多练又有利于培养学生的兴趣夯实双基。三、小组合作有序高效探究旋转性质是本节课的难点。在突破难点时周老师遵循“以学生为主体教师为主导数学活动为主线”的指导思想以小组的形式放手让学生自己探究。为保证小组合作的有效性周老师为每组学生准备一个剪掉三角形的硬纸板进行了“一人画一个量一个转一人发言”明确分工。让学生人人有事做参与度高。在活动过程中周老师深入到小组中去引导有困难的学生理解旋转的“角度”和“方向”。在展示交流环节周老师始终处于引导者的地位鼓励学生汇报。然后结合学生的感悟总结出旋转的三条性质。这部分的设计不仅突破了本课的重难点而且在学生不断的思考、讨论、交流的过程中学生不仅获得了知识技能而且发展了自己的数学思考解决问题合作交流的能力获取了数学学习的自信心和意志力。帮助学生积累宝贵的数学活动经验。四、合理便用多媒体课件直观形象周老师充分运用多媒体课件使学生学起来轻松易掌握学习效果好。学生练习时教师图通过演示课件将练习答案表现得通俗易懂。突破了难点突出了重点。做到图形动起来学生的思维活起来。成功不等于完美本堂课也存在不足之处。周老师若将“请你把下列现象分分类。”改为“请你把下列的数学现象分分类？”就可能会避免学生答出匀速运动的这个答案。而且学科知识渗透是新课程标准所提倡的周老师若能抓住这个契机让学生感受到数学与物理学科之间的联系就更好了。另外在旋转性质的探究活动中周老师让学生找出相等的角学生的答案并不是旋转角但教师误认为是旋转角没能及时进行纠正。