五年级下数学教学实录及反思分数的基本性质_人教版新课标.docx

五年级下数学教学实录及反思-分数的基本性质人教版新课标（一）创设情境导入新课师：【边叙述边出示三个动画形象：蓝猫、淘气、菲菲】《蓝猫淘气三千问》动画片在全国获得了大奖蓝猫、淘气、菲菲特别高兴金龟子特意做了三张同样的饼赶来祝贺它把第一张饼平均分成了4份给了蓝猫这样的1份它把第二张饼平均分成了8份给了淘气这样的2份它把第三张饼平均分成了12份给了菲菲这样的3份菲菲拿到饼高兴的手舞足蹈蓝猫看到饼却伤心地哭了它觉得金龟子太偏心了。同学们你们觉得蓝猫想的对吗？生1：（不假思索地说）我同意蓝猫的看法它只拿到了一块饼。生2：我不同意蓝猫的想法金龟子既然是来祝贺的肯定会一视同仁的怎么会偏三向四呢？师：大家是公说公有理婆说婆有理到底是不是偏心光说是不行的你们能想个办法证明吗？生先独立思考然后在小组中交流自己的证明方法。分组汇报时他们都再现了分饼的过程：（1）用画阴影的方法画出了三个主人公分得的饼三个饼重叠后阴影部分也相同得到结论金龟子不偏心；（2）用折叠裁剪的方法剪出了三个主人公分得的饼然后一比完全一样知道了金龟子不偏心；还有的组比较了剩下的饼的多少也得到了同样的结果蓝猫的看法是不对的。（3）用计算的方法知道了结论：=0.25=0.25=0.25。【通过自己动手操作同学们不但明确了事情的结果是金龟子不偏心而且知道了一个道理：光靠感觉有时是不行的要学会用事实说话。】师：既然他们分得的饼同样多那么表示它们分得饼的分数是什么关系呢？生：这三个分数是相等关系＝＝师立刻引导观察：分子、分母不同分数的大小却相等你们愿意通过观察发现其中的奥秘吗？【这样学生更是有了精神都愿意接受挑战】（二）比较归纳揭示规律学生先自己独立观察想一想写一写然后把自己的发现和同组的交流听听别人的发现最后汇报给大家。汇报时学生用一定的观察方法按照一定的观察顺序发现了其中的规律并用形象的方式表现出来：生1：×2×1.5两两比较从左到右。＝＝×2×1.5得到结论；分子和分母都乘一样的数分数的大小没变。生2：÷2÷1.5两两比较从左到右。＝＝÷2÷1.5得到结论；分子和分母都除以一样的数分数的大小没变。生3：两两比较先从左到右在从右到左×2÷1.5×2÷1.5得到结论；分子和分母都扩大或缩小一样的倍数分数的大小没变。生4：比较三个数得到了结论。并列举了其他的数:因为=0.5=0.5=0.5所以==到的分子和分母同时乘以10到的分子和分母同时除以2但分数依然相等。师：【看到学生以找到了规律】你们发现的很对能用一句话说说你的发现吗？生1：分子和分母都扩大或缩小一样的倍数分数的大小没变。生2：分子和分母都乘或除以相同的倍数分数的大小没变。生3：老师我同意他们的说法但我认为都乘或除以相同的倍数0应当除外。因为0不能做除数。同学们立刻恍然大悟为这名同学的精彩发言鼓起掌来。师：【讨论得出结论后让学生看看课本和板书回顾刚才学习的过程】谁还有疑问？（三）、多层练习巩固深化【在运用新知解决实际问题】1．生独立任意写一个分数并在半分钟内写出和它相等的分数。【使学生明白相等的分数很多并试着应用性质】设置情景：蓝猫也学会了这些知识金龟子答应它如果作对了以下的题目就可以带它去香港的购物天堂美食天地海洋公园游玩可它又担心自己做错想请大家帮帮它行吗？【采取游戏形式进行提高学生学习使用性质的积极性加快速度提高效率】四、课堂小结：让学生畅所欲言地谈谈自己的收获及此时的心情。动脑筋出教室游戏：让学生拿出课前发的写有分数的纸片要求学生看清手中的分数。与相等的举起分数后先离场与相等的再离场与相等的最后离场。反思:在上面的教学过程中学生能积极参与到充分的活动中畅所欲言、各抒己见。既把握了知识本质学到了探究方法又提高了收集信息、处理信息的能力成为学习的主体。教师及时引导适度点拨真正成了学生数学活动的的组织者、引导者与合作者。