二年级下册语文教案雷雨 (5)_人教新课标.docx

雷雨一.教学内容：本文以简炼的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序清晰地展开陈述三部分特征鲜明写景细致逼真引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验培养学生观察生活热爱自然的热情。二.学习目标：1.知识目标：会认“压”等4个生字会写“垂”等12个字。2.能力目标：默读课文能边读边想象。有感情地朗读课文能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.情感目标：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的有留心观察天气的兴趣能写观察日记。三.教学重难点：教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文通过声音表现雷雨前后的不同景象。课前准备：教学课件教学过程：第一课时教学目标：1.知识目标：会认“压”等4个生字。2.能力目标：默读课文能边读边想象。有感情地朗读课文能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.情感目标：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的有留心观察天气的兴趣能写观察日记。一、导入。1、出示——雨。2、思考:与雨有关的词语或者诗句。今天我们要学习的课文课题就是——雷雨（板书）。雷雨是一种自然现象尤其是夏季经常出现课文中所描写的这场雷雨是怎么样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、检查预习学习生字。1、昨天同学们已经预习了课文现在老师就来检查一下你们预习的怎么样。首先我们来扫清拦路虎来看本课生字。（1）指名读第一行。（2）指名读第二行。（压逃越）请同学们观察一下用横线标出的三个字有什么共同特点。（3）彩虹这两个字是本课要求会写的生字请同学们来观察一下写这两个字的时候要特别注意哪些地方？（4）去掉拼音开火车读。拍手读。2、认熟了生字相信大家一定能非常流畅的朗读课文。这篇课文一共分了8个自然段现在我请8名同学来分段朗读。（指名）其他同学认真听他们读的字音是否准确并思考以下问题：课文是怎样向我们介绍雷雨的？（课件出示）3、根据学生回答：板书：雷雨前雷雨中雷雨后4、这篇课文写的非常有顺序请同桌两个一起找一找描写雷雨前中后的景象分别在文中的那几个自然段？（课件出示）雷雨前（1—3）雷雨中（4—6）雷雨后（7—8）。三、细读品味1、我们一起来学习雷雨前这一部分请同学们用自己喜欢的方式读1---3段画出雷雨前描写了哪些景色？生回答师板书雷雨前：乌云大风闪电雷声树叶蝉树枝蜘蛛现在我们知道了雷雨前会出现这些景象课文中作者用了一些词语把这些景象写得更加具体了我们一起来看看吧。（1）出示：满天的乌云黑沉沉的压下来。这几位同学说的真好那你们从这句中那几个词语感受到乌云的多厚低呢？满天——多黑沉沉——厚压下来——低压下来：说明乌云来得快而且凶猛。你认为应该怎么读这句话？（指名读）评价齐读[这句话的朗读指导是重点通过联系生活实际感受“压”图文结合增强学生的想象感受这里老师的语言渲染直接影响学生的回忆感受老师必须入情入境引导学生朗读。]（2）是呀雷雨前乌云密布大地变暗同学们都感到害怕就连树叶和蝉也和我们一样。A、出示：树上的叶子一动不动蝉一声不叫。从这句你感觉到了什么？真安静呀！（3）出示：忽然一阵大风吹的树枝乱摆。A怎样是乱摆？（做动作）树枝都乱摆起来了那风大不大？（特别大）大风中（出示）：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。B这个句子中有个字儿用的特别好垂这个字形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景让人感觉风特别大连蜘蛛也害怕地四处逃窜。（板书：逃）C其实雷雨前有很多小昆虫和动物都有一些现象出现如：同学们懂得真多！（4）雷雨前还写到了闪电和雷声。出示：闪电越来越亮雷声越来越响。这个越来越表示什么？闪电一次比一次亮雷声一次比一次响。（板书亮、响）谁能用越来越。说个句子。大家说的越来越好了！（5）黑沉沉的乌云像巨石一样压下来狂风席卷大地闪电雷声也不示弱从闷热到雷电交加天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃跑了。请同学们齐读一到三自然段让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。2、雷雨来了你们从图上看到了什么？感受到了什么？（课件出示图）（1）雨下的真大！（板书：雨大）出示：哗哗哗雨下起来了。“哗”是雨的声音这里用了三个哗。告诉大家一个秘密只要读好这三个字儿就能读好这句话谁来告诉的大家应该怎么读？生说原因然后范读师评价。齐读（2）雨越下越大往窗外望去你看到了什么？出示：树哇房子啊都看不清了。为什么树和房子看不清了？因为雨下的特别大所以外面的风景都很难看清楚了。（板书：看不清）看着窗