五年级下数学听课反思分数的意义_人教版新课标.docx

五年级下数学听课反思-分数的意义人教版新课标一、课前交流：看似无心实则有意课前与学生交流中教师出示了双关图渗透了这么一个思想：站在不同的角度看同一个事物得到的结果是不一样的。而以“不变应万变”这个小游戏让学生体验到了自然数1的概括性使学生初步体验到“多”与“1”的辨证关系受到了一定的哲学思想的熏陶。二、补充资料：提高兴趣展示魅力李老师向学生展示了分数的产生、演变的过程这一环节对提高学生的学习兴趣有着不可替代的作用它向我们展示了人类的智慧和数学内在的魅力让他们很好地领略到了现代数学地简约与流畅符号化的思想也蕴藏其中很好的体现了数学文化的价值。三、整体感知：分层递进直达目标这节课紧紧围绕单位“1”以及部分与整体的关系来设计许多物体也能用1来表示1的内涵在逐步地扩充学生对1地认识发生了质的飞跃学生试着用辨证的眼光去看世界不仅仅是用微观的思想也学着用宏观的思想来观察事物。比如说单位“1”的举例学生理解了单位“1”表示的数目可大可小具有相对性通过让学生读几遍分数的意义然后用分数告诉老师自己读的情况渗透了“一个任务”也可以用单位“1”来表示为学生以后学习分数应用题打下了一定的基础利用下课的机会让学生悟到单位“1”的相对性和主观性加深了数学问题与生活问题的联系。四、学习方式：以活动为主线合作探究整节课的设计都是以活动为主线都是在活动中体验、理解分数的意义学生通过自己动手、动脑摆一摆、折一折、画一画创造出一个分数并且可以看着自己的学习材料解释这个分数所表示的意义学生经历了一个完整的研究与发现的过程。学生能够通过探究得到的结论老师没有直接告诉如：几分之一不一定只表示一个物体单位“1”不同同一个分数如1/3所表示的具体数量也不相同这些结论都是学生通过练习以后自己悟到的体现了在“做中学”的教学思想而教师引在核心处拨在关键处教师成了真正意义上的组织者、引导者、合作者。虽然本节课还有很多不足之处但教师在以上几个方面所做的尝试还是很可贵的。