五年级下数学听课反思3的倍数的特征_人教版新课标.docx

五年级下数学听课反思-3的倍数的特征人教版新课标今天听了唐老师上的《3的倍数的特征》这节课让我感受了在新课堂模式中教师的主导和学生的主体地位的发挥教师仅仅只是一位组织者一个帮手而学生才是主人。课堂上学生轻松愉悦地学习、交流、展示让我觉得这样的课堂才能培养出全面发展的新型人才来。这节课的设计从整体上安排了五个环节：1.课前5分钟由小主持人组织复习题体现了学生自主课堂有利于培养学生的组织能力；2.导入激趣通过学生组织的摆卡片组数游戏复习了“2、5的倍数的特征”同时让学生摆出是3的倍数的数。学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到“3的倍数的特征”的问题中由此产生认知冲突萌发疑问激发强烈的探究欲望。3.自主探究小组合作这个环节中通过学生独立圈数小组合作讨论找规律来发现3的倍数的特征。给学生提供了生生交流合作交流的平台有了表达和倾听的机会。4.展示交流中学生表现得活跃组织语言能力强思维敏捷。这说明唐老师平时充分地给予了学生合作学习展示自我的机会。5.达标测评练习使得课堂学习知识得到了升华学会了判断和写3的倍数的特征知识掌握情况及时有了反馈。我们在学习的同时要找到值得注意和改进的地方。对于这节课我认为有几点值得大家一起探讨：1.在学生自主探究环节中给予学生的时间不充分只是看到优等完成了没有考虑到弱势生他们的情况；2.在展示环节中展示的机会只给了几名活跃的优生而让弱势生成为了看客；如果能先开展小组内的展示再进行小组展示让每一个学生都有展示的机会就不会有沉默者了；3.在展示中几个小组的结论和表现方式都相同就可以不重复展示重点要放在不同的观点和方法的展示上；4在几个互动环节中形式单一化如：“请一个同学来验证一下这个数是否是3的倍数。”可以让每一个学生都参与其中。避免有的学生“没戏演”就“退场”了。总之这一节课让我们在探究新课堂模式寻找学生“自主、合作、探究”的学习方法以启发。