山东高考数学：注重考查基础知识和基本技能.doc

2019山东高考数学：注重考查基础知识和基本技能2019年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明发布今年山东省高考采用“3+X”的模式其中“3”为语文、数学、外语“X”为文科综合或理科综合。山东省实验中学高三级部副主任王学红介绍2019年山东省高考数学考试说明与2019年相比保持了很好的稳定性知识能力要求、考试范围、考试形式、试卷结构都没有明显变化。注重考查数学基础知识和基本技能数学思想和方法分析解决问题的能力同时试卷要体现数学学科性质要有必要的区分度和适当难度全面考查考生的数学素养和数学能力体现数学的应用鼓励考生多角度、创造性地思考。今年数学试卷长度仍为21个题其中10个选择题5个填空题6个解答题。高考试题仍会沿用山东卷的风格：选择题、填空题以及解答题的前4道题为中低档题后两个题目难度加大注重对数学知识的综合应用。王学红副主任建议广大考生要了解试卷结构及考点分布把握考试的高频考点和低频考点重点内容重点复习；要重视基础、规范作答抓好中低档题目避免“会而不对、对而不全”等眼高手低的现象。考生在研读《说明》时一定要关注“命题指导思想”在选择备考材料时要注意是否具备山东卷的风格复习中要注重基础、注重联系、不钻片怪、提高能力把“基本题目做熟典型题目做透”不要做无用功力争“会做的题不丢分”。针对填空题得分率较低的情况可以针对性的进行训练求稳求准。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。山东师范大学附属中学数学高三备课组长孙逵老师称相较于2019年的考试说明今年理科数学考试范围是《普通高中数学课程标准（实验）》中的必修内容和选修系列2的内容以及选修系列4-5中的不等式的基本性质和证明的基本方法删去了“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”两个专题。考生们在高考备考中应从考试说明变化折射出来的考查着力点的变化调整复习的着重点要更加重视思维及思维过程的教学重视思维规律和解题规律的归纳提炼及总结强化解题格式、解答过程的规范要求加强数学表达训练。