五年级下册数学同步练习第6单元第6课时圆的面积（二）_苏教版(2018秋）.docx

苏教版小学数学五年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。《圆的面积（二）》同步练习及参考答案（第6课时）家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。3．一个半圆的周长是20.56分米这个半圆的面积是（）平方分米。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【考点】：圆的面积公式和周长的公式。【解析】：求圆的面积必须知道圆的半径圆的周长等于3.14乘以直径半圆的周长等于圆的周长的一半加直径直径是圆的半径的2倍以此可知答案。【答案】：25.12【总结】：本题主要考查圆的面积公式和周长的公式的掌握情况。4.圆的半径由6厘米增加到9厘米圆的面积增加了（）平方厘米。【考点】：圆的面积公式。【解析】：圆的半径是6厘米则圆的面积等于6的平方乘以π圆的半径变成9厘米则圆的面积等于9的平方乘以π以此可知答案。【答案】：141.3【总结】：本题主要考查圆的面积公式的掌握情况。5．大圆半径是小圆半径的3倍大圆面积是84.78平方厘米则小圆面积为（）平方厘米。【考点】：半径的变化与圆的面积之间的关系。【解析】：大圆半径是小圆半径的3倍则大圆的面积是小圆的面积的9倍以此可知答案。【答案】：9.42【总结】：本题主要考查圆的面积公式的掌握情况。6．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆这个圆的面积是（）平方厘米【考点】：圆与正方形之间的关系。【解析】：求圆的面积要知道圆半径圆的直径等于正方形的边长以此可知答案。【答案】：12.56【总结】：本题主要考查圆的面积公式的掌握情况。2．两个圆比较周长较小的那个圆面积也一定小。【解析】：圆的周长等于2倍的半径乘以3.142、3.14都是固定的周长较小的那个圆的半径较小据此可知答案。【答案】：√三、解决问题小华量得一根树干的周长是75.36厘米这根树干的横截面积大约是多少平方厘米？【解析】：求这根树干的横截面积就是要求圆的面积树干的周长是75.36厘米据此可求出圆的半径以此可知答案。【答案】：75.36÷3.14÷2=12（厘米）3.14×12×12=452.16（平方厘米）答：这根树干的横截面积大约是452.16平方厘米。