五年级下册数学同步练习第6单元第2课时扇形_苏教版(2018秋）.docx

苏教版小学数学五年级下册课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。《扇形》同步练习及参考答案（第2课时）观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。2．下面图形中的角哪些是圆心角？“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。【考点】：圆心角的含义。【解析】：顶点在圆心的角叫做圆心角。由此可知答案。【答案】：是、不是、是、不是。【总结】：本题主要考查圆心角的含义的掌握情况。3．判断。(1)顶点在圆上的角是圆心角。()【考点】：圆心角的含义。【解析】：顶点在圆心的角叫做圆心角。由此可知答案。【答案】：×【总结】：本题主要考查圆心角的含义的掌握情况。(2)因为扇形是它所在圆的一部分那么圆的一部分一定是扇形。()【考点】：扇形的含义以及与圆的关系。【解析】：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。由此可知答案。【答案】：×【总结】：本题主要考查扇形的含义的掌握情况。(3)在同一个圆内圆心角越大扇形也就越大。()【考点】：扇形的大小与圆心角的关系。【解析】：在同一个圆中扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关圆心角越大扇形也就越大。由此可知答案。【答案】：√【总结】：本题主要考查扇形的大小与圆心角的关系。(4)半圆也是一个扇形。()【考点】：扇形的含义。【解析】：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。由此可知答案。【答案】：√【总结】：本题主要考查扇形的含义的掌握情况。3．画一个半径是3cm的圆再在圆中画一个圆心角是90°的扇形。