二年级上册语文教案识字2_人教新课标.docx

《识字2》教学设计人教版小学语文二年级上册【教学目标】1．会用多种方法认识“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个字。2．正确规范地书写“戏、观”2个字。3．正确地朗读课文并读出词语节奏体会词语的美感。【学情分析】刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右并且有了一定的识字方法但是他们好奇心强、活泼好动善于模仿。有意注意的时间较短所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法营造愉悦、欢快的学习氛围保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。【教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。【教具准备】象棋、二胡、生字卡片。教学环节教师活动学生活动学习行为预设媒体使用时间一、谈话引入课题同学们喜欢课外活动吗？课外活动时你最喜欢干什么？我们的活动课丰富多彩。课文中也有一群小朋友他们在活动课上干什么呢？我们一起学习《识字2》。学生根据自身实际自由回答。学生可能会说到与自己有关的活动：踢毽子、跳绳、打球等。出示课题2分二、初读课文自主识字读准字音1．带拼音自由练读。请同学们打开课本22页。自己读一读词语如果遇到不认识的字时看看词语下面苹果上的音节尽可能多读几遍一会儿比比看谁读得正确。谁来读一读？四位同学来读其他同学都是小评委比一比谁的耳朵最灵听一听他们有没有读错的地方。评价：读课文要正确。学生自读课文记生字、词语。四个学生读其他同学当小评委评出读得好的学生。多数同学可能对“航、模”二字不认识。在巡视的过程中多指导。出示原文（生字加注拼音）出示课文（没有注音）8分2．图文对应同桌互读。带拼音大家会读了那么去掉拼音你还认识它们吗？下面同桌做一个小游戏两人用一本书一人读词语另一个找对应的图。比比谁找得又对又快。一会儿再交换过来读读。同桌一人读词语另一个找对应的图。学生在找图片对应的词语时“观天气”可能找不准确。请找到的同学展示教师帮助学生随机理解“观天气”。3．打乱顺序开火车读。同学们去掉拼音也认识了我再加大难度打乱顺序还会读吗？开火车来读。学生开火车。出示课文（打乱顺序。）三、识记字形理解词义1．以“胡”为例交流方法。把“胡”写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它？一个“胡”就有三种识字方法想想以前学过的识字方法看看其它字你用什么方法记住它？小组讨论。2．小组交流其它字。其它的生字你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗？（学生说大约5个）如做航模：“模”就是模型；课本上的小朋友在做什么模型？飞机——航空模型；“航”是什么偏旁？舟字旁的字一般和什么有关系？船模也就是航海模型。再如“养”鼓励学生在生活中识字。课本上同学养金鱼你还养过什么？师生共同识记字形解决字义。（强调字形识记和字义理解结合）1．学生回忆以前的识字方法。2．小组讨论预设：“胡”学生可能说到“加一加”、“减一减”“生活中识字”可能说不到这时提醒学生（我们同学中有姓“胡”的吗？现在国家的主席是谁？）。1．“喂”“鸽”“钢”可以用加一加、换一换、形旁表义的方法识记。2．唱京戏：有学生会唱让学生唱几句知道京戏是我国的国粹。3．“棋”让学生摸一摸棋子是用什么做的？记住“棋”。除了象棋你还知道什么棋？“琴”可以组词。（遵循学生的思路来学习字形、字义。）出示课文（生字红色变大。）15分学生说到约5、6个字后还有几个字没有说不要紧一会儿在读词语、组词时再记。读词语怎么读就最好听呢？自己试一试。（师生合作读老师读红色的同学读黑色的。）学生一齐读出词语的节奏美。师生合作读可能在打乱顺序时有的学生会说错老师及时引导学生词语不能乱交朋友。出示红字和黑字的原文2分钟生字从词语中挑出来用生字卡片进行检查。开双人火车。再交流剩下几个字所用到的识字方法。学生开火车学生可能不会开双人火车举例子：一生读字一生组词。出现没有交流的字可以再组词、交流方法。卡片4分四、指导写字写“戏、观”两个字。（1）学生观察字的共同点。都有一个“又”字旁。左右结构左窄右宽、左低右高。（2）写好这两字哪几笔最关键。“戏”在写时应注意：“斜勾”要写舒展写长一些。观的竖在竖中线上。2．教师范写。3．学生试写。在练习本上分别写两个一个写得比一个好。教师边巡视边评价。4．师生评写。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位大家看看哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下）5．再次练写。再分别写一个争取比前两个写得好。学生观察学生练写学生找不到左右结构是共同点时可以引导学生从结构上看。学生观察并找出关键笔画尤其是“戏”的“斜勾”和“观”的“竖”要写到位。学生在书写时一定提醒写字的姿势可以唱一下写字姿势歌。出示“戏、观”投影仪讲评8分五：总结收获通过这节课的学习我们