三年级下语文说课29寓言两则掩耳盗铃_人教版.docx

三年级下语文说课-29寓言两则掩耳盗铃人教版（2019）一、指导思想与理论依据1、指导学生正确地运用祖国语言文字丰富语言的积累发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文实践能力。2、注重提高学生的人文素养和科学素养注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美情趣。使他们逐步养成良好的个性和健全的人格全面发展。3、努力构建灵活开放的语文教材体系重视课程资源的开发与利用沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系促进学科之间的融合。4、利教利学为教师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。鼓励教师适当调整、补充、重组有关教学内容以满足不同学生学习和发展需要。二、教学背景分析（一）教材分析寓言《掩耳盗铃》主要描写这位偷盗者的心理活动及行动他以为只要自己听不见铃响别人也同他一样听不见真是愚蠢。文中的主人公的言行令人啼笑皆非。预言就是在劝诫人们不要干那些自欺欺人的事情。“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。教学中不必引导学生探究是否真有掩耳盗铃这样的人或事也不必追究掩耳盗铃的人只有两只手一只手去摘铃铛另一只手怎么能同时捂住两只耳朵这样的问题。所以要根据指导思想要求突出重难点加强整体综合的感受体现语文实践的综合性与实践性。（二）学情分析三年级学生好心奇让他们对语文学习抱着较高的兴趣和热情这对语文教师开展教育教学工作是十分有利的教师要充分利用好这些最初的优势并努力让他们继续保持对语文学习的兴趣和热情。语文课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初语言文字学习的良好习惯和课堂规范的养成。在一二年级时打下了一定阅读理解基础上还要鼓励多角度思维和发表不同见解培养学生的想象力和创新意识。（三）教学方式与教学手段通过演示法、讲述法使学生体会寓言故事的真正寓意。老师讲解和学生自学相结合使学生更易领会这篇课文的意思。（四）教具准备多媒体课件、投影仪。三、教学目标1、学会本课生字理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。四、教学过程（一）教学流程示意图一、引导谈话揭示课题二、整体感知读通课文三、课堂自学深入理解四、理解课文体会内容五、揭示寓意总结扩展六、整理小结作业布置（二）教学具体过程一、引导谈话揭示课题。1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书）从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？3、课题中有两个生字这两个生字你掌握了吗？现在老师板书谁愿意试着把这两个字的写法告诉大家。在学生的提示下板书“掩耳盗铃”学生齐读课题。二、整体感知读通课文。1、请看录像说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来打开书自由地读一读。三、课堂自学深入理解。1．提出自学要求布置自学。（投影出示自学要求。）①借助拼音把课文读通顺。②勾出生字词多读几遍。③在不懂的字词或句子后面做上记号。④思考题目“掩耳盗铃”的意思。⑤完成学习任务后同小组交流。2．检查自学情况。①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。②指读课文。（正音通句）③指名说出题目的意思。3．激发学生情趣。让学生看《掩耳盗铃》动画片思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文体会内容。1、读了这则寓言你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩再读课文。）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话）他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果他不但没有就此打消偷铃的念头而是想出了一个办法。（在书上找一找并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。（3）面对他这种想法你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读读出自以为是的语气。（4）、他认为自己的想法很好自己很聪明于是就按这想法去做了结果怎样？（5）、指导朗读。（我们再读一读课文就会领悟更深刻的道理。）五、揭示寓意总结扩展。1、我们来演一演这则寓言怎么样？我扮演偷铃人你们为我配音行吗？要配好音你们应该怎么样（认真读）。2、我是一个偷铃人我干了这件蠢事多少年来一直生活在人们蔑视的眼中亲爱的同学们你们有什么话想对我说让我明白一些道理吗？学生自由说。这则寓言告诉我们什么看看我们身边有这种现象存在吗？六、整理小结作业布置。1、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人结果只是欺骗了自己的人所以说是自欺欺人。2、作业：把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈以及朋友听。（三）板书设计想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉