三年级下语文教学实录29寓言两则掩耳盗铃_人教版.docx

三年级下语文教学实录-29寓言两则掩耳盗铃人教版一、回忆旧知导入新课。师：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言通过上节课的学习你有什么收获？生：我知道了什么叫做寓言：寓言就是用一个短小的故事来说明一个道理或讽刺某种人。生：我学会了本节课的生字和词语生：我知道了掩耳盗铃的意思就是掩住自己的耳朵去偷别人家的铃铛。生：我通过读课文了解了这篇课文的主要内容。二、自学交流准备展示。师：看来同学们的收获还真不少不知道同学们对我课前布置的预习提纲完成的怎么样。下面就请同学们分小组讨论预习提纲上的内容并重点准备展示内容。（学生自学、板演。）三、学生展示、通晓寓意。师：同学们你们准备好了吗？在展示之前我有两个小要求（1）汇报同学说话有条理声音洪亮。（2）其他同学认真倾听及时补充、改正。如果你的表现特别出色将会有加分的奖励。1、看拼音写词语并组词。小组学生1：我代表我们组首先来汇报第一题“看拼音写词语。”请同学们跟我读：掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零。（其他学生跟读）小组学生2：我想提示大家：掩耳盗铃的“掩”字最后一笔“竖弯钩”要出头。铃铛的“铛”和丁零丁零的“零”在读词的时候要读轻声。丁零丁零的“丁”在书写的时候不要加口字旁写成“叮”了。小组学生3：我来继续汇报第二题“组词”。请同学们跟我读：（略）小组学生4：我给**补充：强盗的“盗”字的形近字还有“盘、盘子”铃铛的“铛”的形近字还有“档、档案”零花钱的“零”的形近字还有“雷、打雷”。我们小组汇报完毕。其他组学生：我还想提示同学们：“丁零丁零”的“零”最后有一个点不要忘写了。师：听了他们组准确而又形象的汇报相信同学们一定会对本课的生字有了更加深刻的印象了。下一组你们准备好了吗？2、找出文中的重点词语的近义词或反义词。小组学生1：我们小组汇报的是第2题：找出文中的重点词语的近义词或反义词。首先由我来领大家读一边近义词：（略）小组学生2：我领大家读一遍反义词：（略）小组学生3：我想提示大家：一个词语的近义词并不是唯一的比如：“掩住”的近义词不仅可以是“挡住”还可以是“遮住”、“捂住”。“从前”的反义词不仅仅可以是“今后”还可以是“往后”等等。希望同学们灵活运用。师：我真的要表扬**同学他提示的十分及时在我们做语文练习的时候很多问题的答案并不是唯一的同学们要认真倾听其他小组的汇报进行及时的补充。这个人给你留下了什么样的印象呢？请第*组的同学向大家汇报展示。3、这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。小组学生1：我觉得这个人很贪心品质不好。我是通过“从前——很想把他偷走”这句话看出来的。“很想”就是非常想的意思这个铃铛是别人家的可这个人却想要将别人家的铃铛据为己有可见他很贪心是个小偷。小组学生2：我觉得这个人很固执、很可笑。我是通过：“他明明知道——”这句话感觉出来的。“明明”是清清楚楚的意思那个人清清楚楚的知道用手碰铃铛的后果他不但没有就此打消偷铃的念头而是自以为是地想出了一个自认为很高明的办法。我觉得这个人很可笑。小组学生3：我觉得这个人很愚蠢。通过：“那个铃铛只要用手一碰就会丁零丁零地响起来——”这句话中我是抓住“只要——就——”这组关联词语来理解的。说明如果碰了铃就会发生铃响的后果就会被人发觉是偷不成铃的。但是这个人心里明明很清楚后果还要继续偷铃这是很愚蠢的做法。小组学生4：我觉得这个关联词用的很准确这是一个条件句只要符合手碰铃的条件铃铛就会丁零丁零地响起来立刻会被人发觉。他清清楚楚地知道事情的结果还要继续去做他真是愚蠢至极。我能用“只要……就……”造个句子：“只要我们上课认真听讲学习成绩一定会提高。”小组学生5：“可是他想：如果我把耳朵掩住不就——”我觉得他很可笑因为他明明知道后果却自作聪明地认为将耳朵捂上就听不到声音了可是他忘了他捂的可是自己的耳朵呀别人的耳朵可都能听见铃声了他真是可笑之极！这里面也有一组关联词语“如果……就……”我能用“如果……就”口头造句：“如果明天下雨我们就不进行升旗仪式了。”师：“如果我把耳朵掩住不就听不见响声了吗？”这是一个什么句式？这句话还可以怎么说？生：反问句式。可以说成“如果把耳朵捂住就听不见响声了”。小组学生6：我能有感情地朗读课文。（略）请同学学们给我评一评我读的怎么样？生评读1：我认为你读的声音有点小在感情上能不能用嘲笑的语气把那个人的愚蠢可笑读出来？生评读2：我觉得你在读的时候应该抓住一些重点的词语来体现出这个人的愚蠢、可笑。比如：在读“他明明知道——”这一句的时候就要将“明明”两个字重读体现出他的自作聪明。生：我也想来读一读。（略）师：谁能完整地有感情地朗读课文来提醒大家：千万不要做自作聪明的人。教师小结：那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果为了达到目的他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明他只是“自作聪明”他的做法在别人