五年级上数学教学反思组合图形的面积_人教版新课标.docx

五年级上数学教学反思-组合图形的面积人教版新课标一分耕耘一分收获。这次的校内公开课让我感受颇深没有读透教材没有认真看透教材传于我们的信息我们对课堂的把握就会有所失也给我敲响警钟。对于本节课《组合图形的面积》是学生学习了长方形、正方形、平行四边形三角形和梯形的面积计算的基础上认识学习组合图形面积的计算这是面积知识的提升和发展。一方面可以巩固已学的基本图形另一方面则能将所学的知识进行综合提高学生组合图形面积的必要性二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。针对本节课我有一下反思：一、自主拼图建立组合图形模型课前安排学生利用七巧板制作自己喜欢的图案课上展示这是根据学生已有的知识经验和生活经验进行的。通过这样的活动使学生明白组合图形是由多种平面图形组成的可以有多种不同的组合方法等。这样做不但使学生热情高涨兴趣浓厚而且增加了神秘感也具有挑战性同时使学生在头脑中对组合图形产生感性认识更为下一步探究组合图形面积做好铺垫。二、联系生活体会组合图形必要性引导学生寻找生活中的组合图形：从我们生活中哪些物体的表面可以找到组合图形。让孩子们感受学习组合图形的必要性也进一步引导学生关注生活中的各个问题培养学生关注生活的习惯善于发现问题善于提问题。三、探究方法寻求解决问题最优化在学生解决组合图形面积时重视把学生的思维过程充分暴露出来让学生认真观察、独立思考、自主探索、培养了能力。为每个学生提供数学活动的时间和空间鼓励学生用不同的方法进行计算开拓学生的思维并引导学生寻找最简单的方法实现方法的比较同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一个很好时机通过学生的探索、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法进一步发展学生的空间观念。学生通过自己独立思考得出解决问题的方法；然后通过小组和全班交流使学生学会了别人的方法；最后从这些方法中比较、反思、知道最简便的方法。四、总结全课学习解决问题方法引导学生对本节课学习内容进行回顾引导让学生在总结上有所提升在知识方面还有数学方法和数学思想方面都应该有收获的。对于本节课暴露出的问题：1.各环节时间的分配。本节课在各环节的分配上有所欠缺需要对各环节有个提前预设需要适当的引导孩子们在有效的单位时间内进行学习达到预期的学习效果。课堂进行中给于人的印象为赶这就不能照顾到后进生导致他们对本节课失去学习欲望。2.语言艺术。本节课的课堂评价相对于去年有所进步但是在引导孩子们过渡环节以及布置任务的目的性上不明确导致花费时间在纠正孩子们对于不同的答案的判断上。3.组合图形方法优化上。虽然引导孩子们质疑可以使学生明白在组合图形的分割中需要根据所给的条件进行合理的分割可以达到计算组合图形的面积但由于给予孩子们更多的时间相处更多的方法从而忽略个后进生也忽略了孩子们想表现自我的心理导致出现个各个相同分割的方法。本节课没有在最后引导孩子们达到“分割的图形越简洁计算起来越简便”也是本节课的一大不足。4.在课堂生成上没有及时的进行快速思考导致一些生成没有及时的解决忽略后孩子们的质疑没有解决也不能达到学习的效果。5.孩子们的倾听上。这需要课堂上老师时刻关注未回答问题学生的课堂集中度比如多问些“你们同意吗？”“和你的观点相符吗？”这可以使孩子集中思想但本节课没有做到感到遗憾。