三年级下数学教学建议余数和除数_人教新课标.docx

余数和除数学习目标理解余数与除数的关系能够正确地运用乘法口诀口算和笔算有余数的除法。课文讲解例3继续以摆花为素材提出一系列的数学问题。如果上例（例1、2）中一共有16盆花可以摆几组？多几盆？如果是17盆18盆…24盆、25盆呢？其目的：一是进一步巩固有余数除法的含义和计算；二是通过孩子的观察、比较、分析等活动自己发现余数和除数的关系。辅导精要让孩子对例2鲜花的摆设进行评价：鲜花太少摆出结果不好看还有鲜花就好。让孩子把写下算式抄写下来并预留8行的空间。教师说：去再搬1盆一共有24盆。孩子可能说：24盆还不行。24÷5＝4（组）……4（盆）。剩下4盆和剩下3盆没有多大的差别。教师说：又去再搬1盆一共有25盆怎样？孩子可能说：25盆可以。25÷5＝5（组）。正好5组每组的盆数同样多。教师说：23盆鲜花已经是最多了没有别的鲜花了可以怎么摆？孩子可能说：搬去多余的。教师说：搬去1盆一共有22盆。孩子说：不行！不行！22÷5＝4（组）……2（盆）。往上一行写算式。教师说：再搬走1盆吧一共有21盆。孩子表示强烈反对说：那更不行！21÷5＝4（组）……1（盆）。单独1盆摆在那里多难看！教师说：再搬走1盆如何？孩子说：这还差不多。20÷5＝4（组）。让孩子说一说这几个算式都用哪一句乘法口诀？用“四五二十”口诀计算了5个除法算式。读一读这5个算式。教师说：用“三五十五”可以计算几个算式？结合摆鲜花试着写算式。读例3通过比较孩子写出的算式与书上的算式完全相同并把例3的算式写完整。引导孩子推出用5的乘法口诀每一句口诀都可以写5个除数是5的算式。用5的乘法口诀进一步推广如三五十五写除数是3的算式15÷3＝516÷3＝5……117÷3＝5……3；又如四五二十写除数是4的算式20÷4＝521÷4＝5……122÷4＝5……223÷4＝5……3。观察除数是3的算式余数是1、2；除数是4的算式余数是1、2、3除数是5的算式余数是1、2、3、4。所以余数要比除数小。“做一做”进一步明确“余数要比除数小”。第1、3题余数比除数大说明能继续平均分。第2题商没有对着被除数的个位。让孩子用“双横线”删去错误的数字在合适的位置最好是上方或下方写上正确的数字。习题解析第3题这种练习有助于孩子掌握除法的试商方法可作为常规性练习。由于这样的题型是首次出现所以先要帮助孩子看懂题目的要求例如：□×6＜57可以让孩子先读一读6的乘法口诀想一想卡片上能填几再判断卡片上最大能填几。第4题练习试商及竖式的写法让孩子独立完成。拓展与提高打开在二年级上册时制作的九个乘法口诀表利用百数表找出用每一句乘法口诀可以计算几个除法算式如四九三十六可以计算36÷4＝937÷4＝9……1一直到49÷4＝9……3。选中33～39并设置一种字体颜色。如：总之要扩充乘法口诀的使用范围让孩子进一步提高运用乘法口诀的能力。