四年级下英语教案Unit4 PA Let's learn_人教PEP（）.doc

Unit4Atthefarm宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。PALet’slearn这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。1.能够听、说、认读单词tomatopotatocarrotgreenbean及其复数形式。2.能够熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。3.能够在图片的帮助下理解、说唱Let’schant中的内容。重点：听、说、认读四个表示蔬菜类的单词及其复数形式；并运用句型They’re…描述蔬菜特征。难点：名词的复数形式变化。教学过程Step1.Warm-up1.Let’ssing.PPT播放歌曲Theseareapples学生跟唱引入学习话题。2.Askandanswer.呈现图片和核心句型Whatarethese?Arethese…?两人之间开展会话练习。Step2.Presentationandpractice1.Lead-in.呈现农场情景图并引入话题：MrWhitehasabigfarm.Youcanseemanyvegetablesthere.2.Let’slearn.1）呈现西红柿图片和问句What’sthis?引导学生回答It’satomato.然后呈现许多小西红柿和问句：Whatarethese?引导学生回答They’retomatoes.They’resosmall.2）运用音节划分的方式记忆单词并掌握正确发音。接着呈现单词单数形式单词复数形式句子。让学生大声读出来。同样的方法学习potatocarrotgreenbeanonion及其复数形式。2.Watchandlearn.观看视频Let’slearn。看、听、模仿跟读单词和短语。根据班级情况可多次听音跟读以把握正确的语音和语调。3.Practice1)Fillintheblanks.根据看、听内容补全句子。2)音义匹配。根据发音快速说出单词的汉语意思。3)Guessinggame.呈现部分图片让学生猜测说出对应的单词。Step3.ConsolidationSum-up.总结本课生词的单复数形式引导学生注意名词tomato和potato的复数形式变化。Vegetableorfruit?游戏活动。闪现图片学生快速判断并说出：Vegetable.或Fruit.Let’schant.1)呈现所学单词的单复数形式及Let’schant中的句子学生大声朗读。2）Watchandfollow.播放Let’schant听、读并练习说唱。4.Summary.4.Exercise.Lookandfill.Step4.Homework1.听录音跟读本课单词和句子并在四线格上正确抄写单词。2.练习Let’schant小组内开展说唱比赛。3.完成同步练习。