四年级下册语文教案26全神贯注 人教新课标.doc

26*.全神贯注相关资料罗丹（1840—1917）法国雕塑家。14岁随勒考克学画后随巴里学雕塑并当过加里埃－贝勒斯的助手。曾去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑５年。1875年游意大利.深受米开朗琪(qí)罗作品的启发从而确立了现实主义的创作方法。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。课文题目全神贯注课文分析课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时对他的一件杰作感到不满就全神贯注地修改女像差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。学情分析四年级是小学高段正是培养学生独立阅读能力主动进行探究性学习的最佳时期这也是课标的要求所以本课我采用研读的教学模式使学生自主阅读、自主感悟、自主探究以研究性阅读来实现学生的主动发展。教学策略以读为主线让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。“问”自己不懂的地方“说”自己理解的内容让学生在研究交流当中完成本节课的学习任务使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。教学目标1.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文认识本课6个生字。2.指导学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神培养一丝不苟的作风。3.引导学生结合上下文体会新词的意思并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。重点难点1.指导学生体会罗丹全神贯注的工作态度。2.指导学生通过具体事例并抓住人物动作、语言、神态来表现人物全神贯注的写法。教学准备1.学生准备：参照《自主预习卡》做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、激情导入。（约5分钟）上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执着、求实的精神今天我们来学习雕塑家罗丹的故事课文表现了罗丹怎样的精神？复习旧知直入主题。二、初读课文感知大意。（约8分钟）1.板书课文题目学生解释“全神贯注”一词（可以查工具书）再提出问题思考。2.思考：围绕“全神贯注”作者写了一件什么事情？3.顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”。1.理解“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。2.交流作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时由于全神贯注地雕塑作品却把朋友忘得一干二净的事情。明确学习要求了解学习任务。为下面的独立自主学习奠定基础。理清课文思路让学生对课文有个整体了解。三、通读课文。（约5分钟）1.检查预习情况。2.用自己喜欢的方式读课文。3.理解不懂得词语。1.借助工具书根据上下文理解词语。2.小组合作学习。扫清字词障碍便于理解课文。四、研读感悟交流展示。（约10分钟）1.默读课文把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来读一读。2.指导朗读合作读分角色读。3.走近了罗丹走近了这位伟大的艺术家面对这样一位大艺术家你想说点什么？4.小结：是啊我们做一切事都应该全神贯注只有这样才能把事情做好。正和大家一样茨威格亲眼看到罗丹全神贯注工作时深有感触地说——教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。5.总结写法。联系这些句子想一想为什么这位大艺术家的形象会这么生动地展现在我们眼前？要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。交流汇报：要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容