六年级上册冀教版《第4章 圆和扇形》同步练习卷.doc

六年级上册冀教版《第4章圆和扇形》同步练习卷一、填空。1、一扇形的半径5厘米面积15.7平方厘米这个扇形的圆心角是°。2、圆心角为90．的扇形面积为8.96平方厘米它所在圆的面积是平方厘米。3、一扇形面积是所在圆面积的2/5扇形的圆心角是度。4、如果圆的半径r=40cm那么圆心角为72．的扇形的面积是平方厘米。5、如果圆的半径r=30cm那么弧长为36cm的扇形的面积是cm2。6、直径为4cm的圆中弧长为5cm的扇形的面积是平方厘米。二、选择。1、如果一个圆被分成三个扇形其中两个扇形面积分别占了整个圆面积的35%和25%那么剩下的扇形的圆心角为（）°。A．216B．144C．180D．2002、在扇形统计图中某扇形的面积占圆面积的60%．如果整个圆表示有50名学生扇形表示精通电脑的学生那么精通电脑的学生人数有（）A．20人B．30人C．40人D．50人三、解答题。1、求下列图形阴影部分的周长和面积。（单位：厘米）列式：（1）周长：面积：答：阴影部分的周长是厘米面积是（）/（）平方厘米。（2）周长：面积：答：阴影部分的面积是厘米面积是平方厘米。2、某校编排的一个舞蹈需要五把和图l形状大小完全相同的绸扇．学校现有三把符合要求的绸扇将这三把绸赢完全展开刚好组成如图所示的一朵圆形的花．请你算一算：再做两把这样的绸扇至少需要多少平方米的绸布？（单面制作不考虑绸扇的折皱）列式：答：再做两把这样的绸扇至少需要平方米的绸布。3、如图这是某班一次数学测验后老师根据学生的成绩分布情况绘制的一个扇形统计图．共统计的学生有48位90～100分的圆心角为90°；70～79分的圆心角为75°；60～69分的圆心角为45°；80～89分的圆心角为l20°通过计算请你帮助分析此次成绩。（1）若图中阴影部分表示60分以下的成绩那么阴影部分的圆心角为度。（2）90～100分的学生有人。（3）若80分以上记为良好．那么本次考试的良好率为%（填百分数）（4）若60分以上记为合格那么本次考试的合格率为%（填百分数）4、直角三角形ABC中∠ABC=90．AB=20厘米以AB为直径的半圆与直角三角形ABC的重叠部分用阴影表示不重叠的两部分甲和乙甲的面积比乙的面积大75平方厘米求直角边BC的长。列式：答：直角边BC的长是厘米。5、如图矩形ABCD是一厚土墙截面墙长l5米宽1米．在距D点5米处有一木桩E木桩上拴一根绳子绳子长7米另一端拴着一只小狗请问小狗的活动范围最大是多少？“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。列式：这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。答：小狗的活动范围最大是平方米。