四年级下册信息技术教案6 制作电子板报 闽教版.doc

第六课《制作电子板报》教学设计教学目标：1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报培养学生的情感价值观。课时安排：1节课教学过程：一、导入1、课件出现“学习报”最终完成效果（PPT展示）2、发现电子版本美观在哪里：有边框底纹配图如何做这么一份电子板报呢？“传授电子板报独家秘笈”（课件出示）二、闯关1、出示课件要学好这本秘笈要闯3关分别是“动”“看”“变”2开始闯关第一关：动-我是小小设计师①：教师讲解演示：利用绘制表格工具在编辑区中绘制表格。②：让学生自己操作可以参考课本中的样式也可自己设计页面布局样式。③：教师明确任务要求做到设计版面布局合理美观。④：教师巡视指导。第二关看-灰姑娘PK白雪公主①：给学生两张板报对比图：灰姑娘队跟白雪公主队两张提问你们觉得灰姑娘战队输在哪里？生回答。所以我们要让灰姑娘变美需要“魔法”第三关：变-魔法学院神奇变！变！变！教师重点讲解对文本格式的设置通过“格式”菜单进行示范性操作。①艺术字应用教师讲解：同学们通过之前的观察会发现电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现使用艺术字有其特别的作用艺术字使得文字更加生动醒目很适合作为标题。②插入图片1.教师讲解：同学们除了插入艺术字这样的图片外我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”3.教师讲解：同学们图片插入后我们要对图片的格式进行适当的调整我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。③设置单元格的底纹和边框教师讲解：同学们我们之前观察的电子板报中单元格有进行过修饰你们看仔细观察看看是的有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型有的单元格是底纹的填充颜色改变了这样做也是为了美化我们的电子板报让整体效果更加美观好看突出板报的内容。2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”通过边框和底纹的对话框对里面的属性进行选择设置。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。3．转播学生的任务完成情况教师小结并点评。八、评价总结1.让学生说说今天都学会了什么。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。2.简单概括本课所学知识。