五年级上册数学教案－第1单元 小数除法 北师大版.doc

五年级上册第一单元教案单元教学目标：1．结合具体情境进一步体会小数的意义会用小数表示日常生活中的一些事物。2．能正确读写小数并能对小数大小进行比较。3．通过直观模型和实际操作体会十进分数与小数的关系并能进行互化。4．结合解决问题的过程能进行两位小数的加减及其加减混合运算。5．能运用小数加减运算的知识解决相关的一些简单问题。单元教学重点：理解小数的意义和小数的性质；体会十进分数与小数的关系并能进行互化；能进行两位小数的加减及其加减混合运算。单元教学难点：理解每相邻的两个计数单位之间的进率都是10的道理；体会十进分数与小数的关系并能进行互化；能进行两位小数的进退位加减法。单元教学用具：课件、计数器、皮尺正方形纸单元教学课时:9课时年级：五年级科目：数学备课时间：8月28日课题精打细算课时1设计人赵尔高教学内容1．结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用进一步体会除法的意义。2．利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方法的过程发展推理能力。3．正确掌握小数除以整数的计算方法并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学重点重点：小数除以整数的计算方法教学难点难点：能够正确的计算小数除以整数教学过程设计二次补案一、情境导入（一）教师出示情境图。师：“从图中你都了解了什么数学信息？”学生汇报。师：“根据同学们所了解到的信息你能提出什么问题呢？”生：这两个商店里牛奶的品牌一样哪个商店的牛奶便宜呢？（二）师：我们在生活中确实需要精打细算下面我们就来解决这个问题吧！学生独立列式：11．5÷5=12．9÷6=（三）师：观察一下这两个列式有什么特点？生：被除数都是小数除数都是整数。（四）师：我们把这样的被除数是小数的除法称之为小数除法。（板书课题：小数除法）二、自主探索（一）师；像这样的小数除法该怎样计算呢？这可是一个新问题同学们可以结合自己的生活实际和自己掌握的知识先想一想办法然后再在小组内进行交流、讨论。（二）学生先在小组内交流教师再组织学生在全班进行交流。（三）学生汇报：1．将元转化为角为单位用竖式计算后再将角转化为元为单位计算后比较得出乙商店的牛奶便宜。2．用小数直接去除以整数只要在用竖式计算时把商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了。提出质疑：计算12．9÷6时除到小数部分还由余数的时候怎么办？（四）师生共同研究、讨论：当小数部分还由余数时可以在余数的末尾补“0”然后再继续除因为小数的末尾添上“0”小数的大小不变可以把12．9看成12．90去除。（五）师：同学们的方法中谁的方法既简单又实用？（尝试着用整数除法的方法用竖式计算）（六）小结：通过同学们自己想办法我们知道了小数除以整数可以按照整数除法计算的方法来计算不过一定要注意商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了如果除到小数部分后还由余数可以添上“0”以后继续除。三、练习巩固（一）教材61页试一试中的三道题（学生试算教师追问板书。）1．7．42÷7当除到十分位时4除以7不够除你是怎么办的？2．1．2÷5当除到整数部分时1除以5不够除你又是怎么办的？3．13．8÷15除数是两位数你是怎样算的？（二）用竖式计算：15．6÷8=25．5÷5=9．6÷8=2．08÷2=四、全课总结同学们通过今天的学习你有什么收获和启示吗？1．教师组织学生自主探索怎样求出11．5÷5和12．9÷6的得数。2．学生可能从不同角度想出很多方法通过交流和比较使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。3．指名汇报。（1）估算。（2）积的小数位数是一位小数（）×2=11．5（3）元转为角化整数乘法。（4）商不变的规律。讨论：问题一：小数点的位置怎么办？问题二：除不尽怎么办？4．总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。教师根据学生汇报板书：11．5元=115角5．小结：教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。板书设计精打细算——小数除以整数11．5÷5=2．3（元）12．9÷6=2．15（元）竖式竖式作业设计1．计算下面各题7．42÷71．2÷513．8÷152．光明小学举行“手拉手”献爱心活动三年级的46名学生共捐款55．2元五年级60名学生共捐款65．4。元。你能提出哪些数学问题？学生提问并自己解决。（指名一两人说说问题及做法其余同桌互相检查）师：在今后的学习中希望我们的学生也能伸出友爱之手将自己的零花钱节省下来捐给哪些需要帮助的学生。教学反思反思本课的教学我觉得理解什么、掌握什么、