五年级上册数学教案第8课时 解决问题 人教新课标.doc

第8课时解决问题(2)【教学内容】教材例9和练习四的第6~9题。【教学目标】1.使学生学会解决有关小数乘法的简单实际问题。2.利用多种方法来解决生活实际问题。3.培养学生主动探索的意识。4.通过了解出租车的收费情况体会小数乘法与我们的生活息息相关。【重点难点】1.利用所学知识解决简单的实际问题。2.如何利用多种方法来解决生活中的实际问题。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】1.计算。3.5+6.25×77.5×3-4.5说一说你是怎样算每一题先算什么后算什么。2.老师有一天坐出租车行驶了6.3千米应该付给司机多少钱呢？大家相互讨论引入新课。【新课讲授】1.教学例9。（1）出示例9情景图老师有一天坐出租车行驶了6.3千米应该付给司机多少钱呢？收费标准：3千米以内7元；超过3千米每千米1.5元（不足1千米按1千米计算）。（2）学生读题理解题意。（3）初步分析找出有用的信息写下来。信息：行驶了6.3千米收费标准：3千米以内7元；超过3千米每千米1.5元（不足1千米按1千米计算）。（4）引导分析：从题意可知6.3千米其实应该按多少算？（应该按7千米来计算。）那应该如何计算呢？（5）小组讨论然后交流汇报。（6）归纳方法：第一种方法：前面3千米按7元来算后面4千米按每千米1.5元来算一共是：7+1.5×4＝7+6＝13（元）第二种方法：把7千米按每千米1.5元计算再加上前3千米少算的一共是：1.5×7＝10.5（元）前3千米少算的：7－1.5×3＝7－4.5＝2.5（元）应付：10.5+2.5＝13（元）答：6.3千米应付13元。（7）回顾与反思：你是怎样解决这个问题的？你能完成下面的出租车价格表吗？（8）小结：在解决不是同一种价格的问题时应该从多方面考虑一定要分析清楚题中的数量关系然后再计算。【巩固练习】1.完成课本练习四第6题。分析：这道题我们了解到每月所用水越多水费越多告诉我们要节约用水。强调：分析清楚题中的数量关系。先独立完成然后师生共同分析。2.完成课本练习四第8题。分析：这道题让我们了解了打电话的收费情况。先独立完成有疑问的小组相互讨论解决利用多种方法解决本题。答案：1.（1）因为11吨在12吨以内就直接计算：2.5×11＝27.5（元）（2）方法一：先计算出超过的部分需要多少钱（17－12）×3.8＝5×3.8＝19（元）再加上12吨以内的：19+2.5×12＝19+30＝49（元）。方法二：先按2.5元每吨计算再加后面超过5吨少算的：17×2.5＝42.5（元）超过部分：（17－12）×3.8－（17－12）×2.5＝5×3.8－5×2.5＝19－12.5＝6.5（元）一共：42.5+6.5＝49（元）答：（1）小云家上月应付水费27.5元；（2）小可上月应付水费49元。2.方法一：8分钟29秒要按9分钟计算前面3分钟应收0.22元后面6分钟按每分钟0.11元计算一共应收：0.22+0.11×6＝0.22+0.66＝0.88（元）方法二：先按每分钟0.11元计算再减去前三分钟多算的。0.11×9＝0.99（元）前三分钟多算的：0.11×3－0.22＝0.33－0.22＝0.11（元）应付话费：0.99－0.11＝0.88（元）。答：她这一次通话费用是0.88元。【课堂小结】提问：通过这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑问或困惑？小结：这节课我通过了解出租车的收费情况体会到小数乘法与我们的生活息息相关。【课后作业】1.完成练习四中第7、9题；2.《创优作业100分》本课时的练习。第8课时解决问题(2)例9：收费标准：3千米以内7元；超过3千米每千米1.5元（不足1千米按1千米计算）。第一种方法：前面3千米按7元来算后面4千米按每千米1.5元来算一共是：7+1.5×4＝7+6＝13（元）第二种方法：把7千米按每千米1.5元计算：1.5×7＝10.5（元）前3千米少算的：7－1.5×3＝7－4.5＝2.5（元）应付：10.5+2.5＝13（元）答：6.3千米应付13元。出租车价格表语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉