五年级上册数学教案第7课时 解决问题 人教新课标.doc

第7课时解决问题(1)【教学内容】教材例8和练习四的第1－5题。【教学目标】1.使学生学会解决有关小数乘法的简单实际问题。2.培养学生简单的估算能力。3.使用多种方法解题培养学生主动探索的意识。4.体会小数乘法在生活中的应用价值。【重点难点】1.利用所学知识解决简单的实际问题。2.如何在实际中应用估算来解决问题。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.计算。31.6×9.73.85×6.554.7×6.822.在周末你有没有和家长到超市购物呢？那么我们一起去超市看看。引入新课。【新课讲授】1.学习例8。（1）出示例8情景图妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米每袋30.6元。还买了0.8千克肉每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的鸡蛋吗？（2）学生读题。（3）引导分析理解题意找出有用的信息并填在表格里。买了2袋大米每袋30.6元；还买了0.8千克肉每千克26.5元；一盒10元的鸡蛋。（4）思考：那怎样知道100元钱够不够呢？（5）学生讨论、交流。引导小结：把每一样物品的总价求出来后再把每一样物品的总价相加就计算出总钱了。（6）计算：大米：30.6×2＝61.2（元）肉：26.5×0.8＝21.2（元）鸡蛋：10×1＝10（元）合计：大米+肉+鸡蛋：61.2+21.2+10＝82.4+10＝92.4（元）因为92.4元<100元所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。或者：100－92.4＝7.6（元）买了这三样的物品后还剩下7.6元说明100元钱够买这些东西。2.探究估算的方法（1）思考与交流：还有没有更好的方法来解决这个问题？（2）学生小组讨论汇报交流。（3）引导：我们用“四舍五入”法把小数变成整数来计算是不是更方便了？（这就是估算）那怎么样把题中的小数变成整数呢？（30.6元≈31元26.5元≈27元。）那么应该怎样估算呢？（大米每袋不到31元2袋那就不到31×2＝62元；肉不到27元买一盒10元的鸡蛋一共是62+27+10＝99元还不到100元够了。）（4）思考：还可以怎么解答？（5）讨论后汇报：一袋大米超过30元2袋大米就超过60元；1kg肉超过25元0.8千克就超过25×0.8＝20元；如果买20元的鸡蛋那一共就超过了：60+20+20＝100(元)那就不够买一盒20元的鸡蛋了。（6）学生复述解题过程。（7）小结：在实际生活中我们常常要利用估算来判断这样使生活更方便了。【巩固练习】1.完成课本练习四第2题。要求：先独立完成有疑问的小组相互讨论解决。思考：利用多种方法解决本题。2.完成课本练习四第5题。要求：先独立完成有疑问的小组相互讨论解决。思考：利用多种方法解决本题。答案：1.第一种方法：每样物品各买一样一共需要：1.25+1.6+3.7+2.4+6.6＝15.55（元）因为15.55元<30元所以够了。第二种方法：按四舍五入法一共是1+2+4+2+7＝16（元）也够了。答：30元买这些东西各一样够。2.第一种方法：一共需要：38.2+9.6+22.8＝70.6（元）100元够了。第二种方法：苹果每箱不到39元梨每箱不到10元香蕉每箱不到23元一共不到39+10+23＝72（元）100元够。答：100元买这三样水果各一箱够了。【课堂小结】提问：通过这节课的学习你有什么收获？你还有什么问题？小结：这节课我学习了用小数乘法解决简单实际的问题提高了我的估算能力学会了用多种方法解题。【课后作业】1.完成练习四中第1、3、4题；2.《创优作业100分》本课时的练习。第7课时解决问题(1)例8：买了大米2袋每袋30.6元；还买了0.8千克肉每千克26.5元；一盒10元的鸡蛋。第一种方法：大米：30.6×2＝61.2（元）观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：