五年级上册数学教案第3单元 小数除法 4.docx

第二课时教学内容循环小数的练习。(教材)教学目标1.使学生理解循环小数的概念会区分有限小数和无限小数。2.提高学生总结规律的能力使学生既长知识又长智慧。3.培养学生学习数学的积极情感。重点难点重点:理解循环小数的概念。难点:会区分有限小数和无限小数。教具学具投影片。教学过程一导入1.下列哪些小数是循环小数?①0.666…②3.27676…③40.03666…④100.7878⑤7.26412.用简便记法表示下列各循环小数。0.06262…写作:3.2727…写作:16.203203…写作:0.33066…写作:学生很快独立完成这两道题交流想法。二教学实施1.总结概括。(1)投影出示下列各数。①7.9②2.888…③2.76565…④13.2626…⑤0.4106106…⑥3.1415926…⑦2.73636(2)观察这些数说说你从中发现了什么。(3)总结发现。通过观察把上面的小数所蕴含的数字都挖掘出来并根据各个小数的特点进行总结。像①⑦这两个小数小数部分的位数是有限的叫做有限小数;像②③④⑤⑥这五个小数小数部分的位数是无限的叫做无限小数。像3.1415926…这样没有循环节的无限小数叫做无限不循环小数。这样的小数是我们今后要研究的内容。教师总结归纳如下图。根据刚才同学们的探索学习我们可以用下图表示它们的关系:三课堂作业新设计1.把下面各数按从小到大的顺序排列。2.188…2.18182.812.1818…2.计算下面各题指出哪些商是有限小数哪些商是循环小数。(1)4÷5(2)2.75÷6(3)289÷90参考答案课堂作业新设计1.2.1818<2.1818…<2.188…<2.812.(1)4÷5=0.8(2)2.75÷6=0.458(3)289÷90=3.211…有限小数循环小数循环小数教材习题做一做:1.1.1.40.102.2.0≈2.0821.256.≈6.97练习八与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。7.1.2910.0180.4447.2759.<<>教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。15.(1)分析:这道题的规律是用前一个数除以2.5就得到后一个数。0.40.16(2)分析:这道题的规律是用前一个数除以2就得到后一个数。0.8750.4375