二年级上数学教案观察物体_人教新课标.doc

“观察物体”教学设计（人教版数学二年级上册）教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册及相关练习。教学目标:1.通过实际观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。2.会辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状发展初步的空间观念。3.在观察、想象、判断中提高推理能力和合作意识。4.通过变换位置观察等活动经历探究知识的过程激发探究的兴趣感受学习的乐趣。教学重点:体验从不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备:课件、照片、茶壶、汽车玩具、小狗玩具及相关的图形卡片等。课前准备:四人一组围桌而坐。把每组中坐的(四个)位置编为1、2、3、4号并按方位坐好。发给小组一把茶壶、一个汽车玩具、一个小狗玩具及茶壶和小狗玩具的图形卡片(可用其他轮廓清晰的物品代替)。教学过程:一、设疑激趣揭示课题1.小朋友老师从不同位置给我们班的一位男同学拍了几张照片请看第一张照片猜一猜他是谁?(课件显示男同学的背面照片学生猜后发现从背面看无法看出是谁。)师:从背面很难看出这位男同学是谁再来看第二张照片你能猜出他是谁吗?(课件显示男同学的侧面照片学生猜后发现从侧面看还是无法肯定是谁。)师:这个同学到底是谁呢?请你们看第三张照片说出他的名字。(课件显示男同学的正面照片学生齐声说出名字。)师:为什么看到这个男同学的正面照片时你就能认出他是谁?(正面看得清楚背面、侧面不好辨认。)师:如果你给自己的朋友拍这样的三张照片你打算怎么拍?(让学生充分地说。)2.揭示课题。师:现在小朋友知道了摄影师的位置不同拍照到的人的样子也就不同这就是我们今天这节课要学习的内容——从不同的位置观察物体。(板书课题:观察物体)〔设计意图:通过观察照片引导猜测旨在激发学生的学习兴趣促进学生主动参与学习活动让学生初步体会观察物体可以从前面、侧面、后面不同的位置去观察。〕二、合作学习学会观察1.观察茶壶。教师请各个小组的小组长把茶壶放在桌子中间要求茶壶嘴对着1号位的同学。师:每个小朋友坐在自己的位置上观察看看茶壶是什么样子的?(学生在小组内互相说一说。)师:小朋友看到的茶壶样子已经画在卡片上了卡片放在桌子上请每个小朋友把卡片找出来看一看想想是不是自己看到的茶壶的样子。师:(边说边贴出)几号(位)的小朋友看到的茶壶是这个样子的请站起来并举起你找到的图形卡片。(各小组坐1号(位)的同学站起来。)师:(边说边贴出)几号(位)的小朋友看到的茶壶是这个样子的请站起来并举起你找到的图形卡片。(各小组坐2号(位)的同学站起来。)师:3号(位)的小朋友你看到的茶壶是什么样子的?请站起来举起你找到的图形卡片。(教师贴出)你找到的图形与老师贴出的图形一样吗?师:老师的讲台上还有一张图形卡片它是4号(位)的小朋友看到的茶壶的样子请4号(位)的一位小朋友到讲台上来把图形卡片找出来。(学生贴出)师:这张图形卡片与几号(位)看到的样子差不多只是什么不同?(与2号(位)看到的差不多只是壶嘴、壶柄的方向不同。)〔设计意图:引导学生在原位上观察熟悉的茶壶使学生初步感受到观察者位置的不同看到的茶壶的样子也不同让学生体验所处方位与观察结果的关系。〕2.换位观察茶壶。师:请小朋友换一个位置观察1号(位)的小朋友到2号(位)2号(位)的小朋友到3号(位)3号(位)的小朋友到4号(位)4号(位)的小朋友到1号(位)。你现在看到的茶壶是什么样子的?(学生继续依次换位观察使组内的同学都分别在各个位置上观察过然后在小组内互相说一说。小组交流完后让学生随意换位观察并交流最后回到原位。)3.引导比较。师:四个位置的小朋友你们观察到茶壶的样子相同吗?2号(位)和4号(位)观察到茶壶的样子有什么区别呢?(2号(位)观察:壶嘴在左壶柄在右;4号(位)观察:壶嘴在右壶柄在左。)4.引导小结。引导交流讨论:从不同位置对茶壶进行观察你发现了什么?小结:观察的位置不同看到的茶壶的样子也不一样。5.观察汽车玩具。教师请各小组长把汽车玩具放到桌子中间汽车头对着一位小朋友。要求四个小朋友从四个不同的位置进行观察并轮换一周将看到的汽车玩具的样子在小组里互相说一说。小组交流后再次引导小结:观察的位置不同看到的汽车玩具的样子也是不同的。〔设计意图:从原位观察转向换位观察进而全面观察让学生充分感知、体验知道在不同位置观察物体看到的样子是不一样的。对从两个侧面观察到的物体的样子进行比较和辨认有利于突破认知难点帮助学生建立空间观念。再一次引导学生轮换位置观察汽车玩具让