二年级下语文教案27 寓言两则∣人教新课标.doc

《寓言二则》教案单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、教学目标死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。知识与技能:一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（1）会认10个生字会写9个字。（2）正确、流利地朗读课文默读课文能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。（3）能把故事讲给别人听。过程与方法：正确、流利地朗读课文默读课文能把故事讲给别人听。情感态度和价值观：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。二、教材分析《寓言二则》这篇课文是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别描写了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成违背常理结果把事情弄得更糟；另一个是对意外的收获心存侥幸不认真做事结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的故事语言简洁明快内容生动有趣。三、教学重点（1）会认10个生字会写9个字。（2）.正确、流利地朗读课文。四、教学难点有感情地朗读课文理解故事的寓意。五、教学准备多媒体课件。六．教学过程（一）揭示课题弄清题意。出示课题“寓言两则”（课件1）学生介绍自己查找的资料解释课题。（寓言：“寓”寄托；“言”讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。)（课件2）（二）自读课文识记字词。1、自由读课文边读边给自然段标注序号。2、读完课文后圈画出课文中的生字把生字多读几遍。3、小组内交流识字方法说说自己是怎样认字的。4、检查识字情况。（课件3）（1）指名认读生字：寓、揠、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄（2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。5、开火车认读词语：（课件4）寓言焦急喘气拦截守候逃窜撞树树桩从此锄头丢掉总算白费巴望肥大（三）再读课文初步感知课文内容。1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?2、《揠苗助长》讲的是一个种田人用拔苗的办法帮助禾苗长高结果禾苗都死了。3、《守株待兔》讲的是一个种田人有一天在树下捡到一只自己撞死的兔子以后他就不再种地而是天天守在树下等待兔子来撞死。（四）细读课文感悟课文内容。1、学习课文《揠苗助长》（课件5）（1）看图说说图上画的是个什么人？他在干什么？心情如何？（课件6）（2）读课文从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢他很焦急？（课件7）（3）他想出办法了吗？他想的是什么办法？（课件8）（4）指名朗读课文第二自然段（课件9）说说这个人“终于”想出了什么办法？（5）他的这个办法好不好？结果怎么样呢？（课件10）2、那个人为什么费了那么大的力气但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。3、小结归纳《揠苗助长》的寓意：违反了事物的发展规律、急于求成反而会误了大事！（课件11）4、学习《守株待兔》（课件12）（1）用自己喜欢的方式读文。（2）指导看图说说图上的是个什么人（种田人）？你从哪儿看出是种田人（坐在田边穿着……）？那他在干什么呢？（3）种田人为什么有“等待兔子撞死在树桩上”的念头？在指导学生再读课文。（4）默读课文说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。用笔在课文中画出有关句子。（反馈交流后板书：捡到兔子）（5）从“忽然”和“窜”这两个词可以看出什么？（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。）（课件13）（6）那个种田人看到撞死的兔子是怎么做的？又是怎么想的呢？（课件14）（7）他这样想可能吗？对不对？为什么？（学生讨论、交流。）（8）自由读课文说说他是怎么守株待兔的？结果怎样？（板书：整天坐守庄稼全完了）（课件15）5、这则寓言告诉了我们一个什么道理？教