二年级下语文教案27 寓言两则揠苗助长_人教新课标.doc

《揠苗助长》教学设计一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教材分析死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。《揠苗助长》是寓言故事同时也是成语故事。课文给孩子们讲述了一个生动有趣而又深刻的故事。文章通过农夫的行动酿成的后果阐明了一个深刻的道理：做事不可急于求成不能像农夫那样不尊重事物发展的规律反而坏事。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义因为他们对事物的认识往往是片面的。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。设计理念寓言故事《揠苗助长》引导学生懂得不尊重事物发展的规律反而坏事。我认为可针对学生喜爱故事的特点利用录屏软件制止作微视频。激发他们主动读故事引导他们评价故事中的人与事从多种形式的朗读中理解和懂得故事所包含的道理还可以启发学生大胆想象续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来感悟故事感悟生活。因此朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学内容：人教版二年级语文下册27课教学目标：知识与能力目标：会认5个生字会写4个生字。过程与方法目标：以读为主引导学生正确、流利、有感情地朗读课文能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。情感态度与价值观目标：让学生体会到道理能把故事讲给别人听。教学重点：引导学生正确、流利的朗读课文能默读课文能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教学难点：体会做事不可急于求成。信息技术资源：微视频动画课件词卡教学过程：一、动画导入初步感知1、由动画片导入新课。欣赏《揠苗助长》动画片段。（利用录屏软件制微视频情节到禾苗长高了一大截。以动画导课激发学生兴趣有利于引导学生进入课堂学习。）2、揭题动画片中藏着一个有趣的故事同学们想知道后来发生的事情吗？请打开书122页我们一起去看一看。27课板书课题：揠苗助长二、初读课文读准字音。1、这里的后三个字很简单：其中“苗、助、长”可以怎样组词？第一个字借助拼音读一读yà。2、齐读课题。读了课题你们有什么疑问？（揠苗助长是什么意思……）3、让我们带着这些问题一起走进课文去找一找答案。（听教师朗读边听边标注自然段序号。）4、引导解题揠苗助长：把禾苗拔起来使它长高（板书）5、认读本课生字词。同学们想不想读得跟老师一样流利有感情？要想读好课文先得把字读好了那么这几个字怎么读？（出示生字词课件）说说你是怎样认识的。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情为识字本身服务。教给识字方法的同时力求加以运用。）5、放到课文里还能读一读吗？试试看边读边在课文里圈出来。遇到有意思的句子画出来并多读几遍。