四年级上册英语教案Unit4 My home PartA∣人教（PEP）（）.doc

《Unit4MyhomePartA》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。【教学目标】要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。1.知识目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。（1）能正确听、说、朗读单词：bedroomlivingroomstudybathroomkitchen并能在日常生活中运用。（2）能听懂Let’sdo中的指示语并按照指令做出相应的动作。2.能力目标能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthestudy?来询问物品位置并回答。3.情感目标通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【教学重点】听、说、认读单词：studybathroomlivingroombedroomkitchen【教学难点】单词studybathroombedroom的发音。【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。【课前准备】课件录音图片【课时安排】1个课时【教学过程】1.Warm-up(1)Greetingeachother(2)师生对话复习上节课所学内容。2．新课呈现（Presentation）(1)教师展示自家的屋内布局让学生们观察引出本节课主题。(2)教师展示livingroom的图片问学生：Whatisthis?教读单词livingroom并板书让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：GotothelivingroomwatchTV.(3)教师展示study的图片问学生：Whatisthis?教读单词study并板书让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Gotothestudyreadabook.(4)教师展示kitchen的图片问学生：Whatisthis?教读单词kitchen并板书让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Gotothekitchenhaveasnack.(5)教师展示bedroom的图片问学生：Whatisthis?教读单词bedroom并板书让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Gotothebedroomhaveasleep.(6)教师展示bathroom的图片问学生：Whatisthis?教读单词bathroom并板书让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Gotothebathroomtakeashower.(7)教师通过猜谜游戏帮助学生们加深对新学单词的记忆。(8)通过打地鼠游戏和练习对新学单词和句型加深记忆。(9)Let’sdo1)教师播放录音学生跟唱。2)教师说前一部分的指令让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom