二年级下册语文素材经典国学诵读十四_人教部编版（2018）.doc

二年级下册经典国学诵读十四一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（一）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。国学经典再现我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。凡是人皆须爱天同覆地同载。行高者名自高人所重非貌高。才大者望自大人所服非言大。我是小助手皆：都。覆：覆盖。载：承载。行：德行。望：声望。服：佩服。我是小翻译只要是人就是同类都要相亲相爱。同是天地所生万物滋长的应该不分你我互助合作。德行高尚者名望自然高。大家所敬重的是他的德行不是外表容貌。有才能的人处理事情的能力卓越声望自然不凡然而人们之所以欣赏佩服是他的处事能力而不是因为他很会说大话。考考你的智慧1.人与人之间应该。2.人们敬重的人应该是、。3.说一说如何能成为一个让人敬重的人？弘扬传统文化父子同心父母给孩子取名字就是对孩子的期许。像范仲淹就给他的大儿子取了个名字叫范纯仁期许孩子纯是一颗仁慈之心。孩子长大后有一天范仲淹吩咐儿子押解五百斗麦子回江苏老家。在运送过程中范纯仁遇到了父亲的一个老朋友。在交谈中了解到父亲这位故友家庭状况很不好父母都还没有安葬好女儿还没有出嫁需要一大笔钱。范纯仁立即就把五百斗麦子卖掉结果钱还是不够范纯仁又把押解麦子的船也卖了这样就解决了他父亲故友的困难。后来他就回京城跟父亲报告当父子两个坐在一个桌子范纯仁说：“父亲我把五百斗麦子卖掉以后钱还是不够。”他父亲抬起头来对他说：“那你就把船也卖了吧！”范纯仁说：“父亲我已经卖掉了。”所谓真正是父子同心。麦子卖掉了船也卖掉了。仁德之风传了八百多年都没有衰就是最丰厚的回报。（二）国学经典再现己有能勿自私人所能勿轻訾。勿诌富勿骄贫勿厌故勿喜新。人不闲勿事搅人不安勿话扰。我是小助手訾（zī）：挖苦。诌（zhōu）：信口胡说骄：骄横。搅、扰：打扰。我是小翻译当你有能力可以服务大众的时候不要自私自利。对于其他有才华的人应当欣赏赞叹而不是批评、嫉妒、毁谤。不要去讨好巴结富有的人也不要在穷人面前骄傲自大或者轻视他们。不要喜新厌旧对于老朋友要珍惜不要贪恋新朋友或新事物。对于正在忙碌的人不要去打扰他当别人心情不好身心欠安的时候不要闲言闲语干扰他增加他的烦恼与不安。考考你的智慧1.当你有能力的时候要。2.文中给出的做人的原则有。3.如何看待那些比自己有能力的人呢？弘扬传统文化晏子使楚晏婴是春秋时期齐国的相国但长相很普通。有一次齐王派他出使楚国楚王听说晏婴来了想羞辱他于是就在城墙下开了一个又低又小的门。晏婴知道这是楚国人故意羞辱他就说：“我是前来访问的这是狗洞不是国门如果我访问的是狗国我就从这个门进去。”楚国人一听马上打开城门让晏婴进去了。晏婴见到楚王楚王故意问他：“齐国没有人了吗？怎么派你来了。”晏婴回答说：“我国派人出访有一个规矩上等国家派上等的人物我最不中用所以就派我到楚国来了。”楚王听后觉得晏婴很了不起对他肃然起敬并马上向他致歉。