二年级上下语文教学杂谈北京亮起来了_人教新课标.docx

二年级上下语文教学杂谈-北京亮起来了人教新课标〖浅谈如何指导小学生看图作文〗作为语文老师不仅承载着文化知识传授更担负着继承和发扬祖国文化弘扬的责任写作是语文教学的重要一环看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。我认为教学时必须耐心指导让学生在仔细观察图画的基础上先确定中心再围绕中心把图画内容详细记叙下来我指导学生写看图作文时就会注意紧扣画面合理联想：图画毕竟是一种平面它包含不了事物的时间和空间的内容这就必须依靠丰富的想象进行合理联想如我教《北京亮起来了》教学时引导学生根据图画上的内容把自己的经历所了解的生活中的有关事补充到画面里去。长安街上华灯高照学生之所以能说出来原自于平时的经历通过无数个亮点学生由衷认识到夜晚的北京城是灯的海洋、光的世界。这些内容不是凭空而来的是紧扣画面分析得来的。环形路上立交桥是什么样学生没有形象可天边的彩虹大家都司空见惯。学生联想就是画面本身。此外我们引导学生发挥联想时要善于由此及彼代静为动由形绘声由表及里前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面但决不是海阔天空遐想既要紧扣画面又要合情合理既不脱离画面又不离奇古怪。〖如何实现三维目标的统一〗知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度。三维目标是新课程推进素质教育的根本体现它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。可以说知识与技能维度的目标立足于让学生学会过程与方法维度的目标立足于让学生会学情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学任何割裂知识、技能过程、方法情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。语文课堂教学应是调动全体学生参与的排练场不是少数学生表演的小舞台。朗续训练必须想方设法调动全体学生全身心地投入。特别是低年段学生年龄小有意注意持续时间短单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥昏昏欲睡。要适当地创设情境创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些相应的背景音乐有时请学生配配画外音也可把学生的朗读现场录音进行比赛等等。有一次我教《北京亮起来了》一课在理解的基础上我跟学生说：“北京的夜景很美你们是否可以介绍介绍？”学生情绪高涨跃跃欲试我顺势引导要想做好导游首先要把课文读熟并要读出感情来──读出为自己拥有这样美丽的首都而自豪的感觉来。几句话激活了学生的读书欲望连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来。〖怎样教课标教材〗课标教材教师教学用书内容简单没有什么知识性的东西教案更简单。然而教学内容深学生学习难度大教师操作更难。为了培养学生良好的阅读习惯我还是从课题开始入手教学生看到题目就想要了解什么给自己提问一定要把想知道的什么装在脑里（也就是带着问题）去初读课文读了一遍后能否解决自己想的问题或者又发现什么新问题。经过一段时间的训练学生看到题目会有很多问题。我这一年教的二年级６班的学生跟着我板书课题他们书空然后就自觉地举手发问交流随后就是各自带着问题自由读课文。第一遍读得快的学生就会自觉学习生字同桌或前后的学生他们自己就找学习伙伴认读教读生字交流识字方法。尔后我用生字卡检查自学生字情况只给个别学生正正音就行了不用我教认生字。学生编字谜识字的兴趣最浓。比如教学生合作学习我叫一个学生上讲台我扮学生示范与学习伙伴合作学习、交流自学情况。经过长期不懈努力这个班的合作学习不是作秀而是货真价实的互相交流、讨论。我用亲身实践证明了老教师并不是老顽固并不是转变不了教学观念和课堂角色用实践给那种“老教师适应不了现在的教学教不来今天的书将被淘汰”的谬论一个有力地回击。世上无难事只怕有心人！如二年级学生从上册重视写话到下册写话只安排了两次内容。以二年级下册为例我分析了教材、教研室考题写话内容都与学生的实际有关（或要引导学生养成哪些好的文化素养、人格素养）我就充分利用教材为学生写话提供范例：如教《北京亮起来了》我觉得这课图文兼美段落结构清晰。遂宁晚上也有很多地方亮起来了我就叫学生去观察南北干道摩尔春天、北京华联两个大型超市街市花园、船山休闲广场、裕丰园、犀牛广场、渠河路、涪江三桥等等的夜景然后仿《北京亮起来了》这一课的某一段或某几段自己加题目进行写话练习。