二年级下册语文教案第27课《寓言两则》∣人教新课标.doc

第27课《寓言两则》（教案）一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【教学目标】其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。1.知识与技能单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。（1）认识“寓”、“焦”、“喘”等10个生字能正确、规范地书写“守”、“丢”、等12个生字。积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的小道理。2.过程与方法探究理解课文内容领会故事中的小道理。3.情感态度和价值观要做到不能违背事物的发展规律。不要存万一的侥幸心理希望得到意外的收获。【教学重点】学会本课生字新词有感情地朗读课文领会故事中的小道理。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的小道理。【教学方法】合作探究朗读感悟。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片（如：狐假虎威、井底之蛙、亡羊补牢。）指名猜故事名字。师板书：寓言两则。认识“寓”字。从这些寓言故事中你体会到什么是“寓言”？（小故事大道理）课件出示补充解释“寓言”：寓言：“寓”寄托；“言”讲道理。寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。这节课我们就来学习两篇有趣的寓言故事。师板书课题师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文出示自读要求。（1）自由朗读两则寓言圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。（2）同桌互读两则寓言纠正生字字音。（3）图文结合说一说两则寓言分别讲了什么故事？2.生字认知小朋友们课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏让学生认读检查生字认读情况。yùjiāochuǎnjiéshǒucuānzhuàngzhuāngcǐchú寓焦喘截守窜撞装此锄交流识字方法：加一加：壮+衣=（装）金+助=（锄）止+匕=（此）换一换：遇——（寓）端——（喘）村——（守）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里指名认读集体交流巩固识字。寓言焦急喘气一截守住窜出树桩从此锄头3.书写生字课件出示会写的生字“守丢焦费望算此桩肥”学生观察这些生字在田字格里的位置再临摹书写。师指导：“焦”首点朝左下方运笔余三点则朝右下方运笔。“算”字里面是三横。4.整体感知图文结合说一说两则寓言分别讲了什么故事？指名完成填空集体交流。《揠苗助长》讲了有个宋国农夫嫌禾苗（长得慢）便把禾苗（拔高）结果禾苗都（枯萎了）。《守株待兔》讲了过去有个人在农田干活的时候碰巧有个（兔子撞死在他附近的树桩上）以后他就（不再干活了）每天守着树桩等（撞死的兔子）。三、精读领悟1.学习《揠苗助长》（1）默读寓言《揠苗助长》找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？“古时候有个人他巴望自己田里的禾苗张得快些天天到天边去看。”把“巴望”换一个词语。（盼望、希望）他在田边焦急地转来转去自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”“自言自语”是什么意思？（自己对自己说话）农夫在自言自语说什么？（“我得想个办法帮他们长。”）指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。词语训练：照样子写词语。转来转去自言自语无边无际自由自在（2）再次默读课文种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“_____”画出来。“把禾苗一棵一棵往高里拔从中午一直忙到太阳落