探索直线平行的条件(1)(总第1课时)教案.doc

探索直线平行的条件(1)(总第1课时)教案以下是查字典数学网为您推荐的探索直线平行的条件(1)(总第1课时)教案希望本篇文章对您学习有所帮助。探索直线平行的条件(1)(总第1课时)教案学习目标：1.经历探索直线平行的条件同位角相等两直线平行认识同位角.2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动发展空间观念和有条理地表达能力.学习重点：1.会正确识别图形中的同位角.2.掌握直线平行的条件同位角相等两直线平行.3.发展空间观念和有条理地表达能力.学习难点：有条理地表达出问题分析和解决的过程.导学过程：【预习交流】1.预习课本P6页到P8页有哪些疑惑?2.下面的图形中直线a、b被c所截所标出的角中有哪些角是同位角?同位角一定相等吗?【点评释疑】1.课本P6操作.2.课本P6说一说.两条直线被第三条直线所截在二条直线的同侧且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角.同位角的特征：①1、2分别在直线a、b的同侧(上方)并且都在直线c的同旁.②基本形状是F型.想一想：在上面的图形中还有没有其他的同位角?归纳：同位角相等两直线平行.3.例1.如图：CC请找出图中互相平行的直线并说明理由.解：(1)AB∥CD∵C()AB∥CD()(2)AC∥BD∵C()AC∥BD()4.应用探究(1)如图①2与4是直线、被直线所截成的同位角;②3与是同位角.(2)如图直线c与直线a、b相交1=50当2为多少度时a∥b?并说明理由.解：当2=50时a∥b.∵2=50(已知)2=50()∵1=50()a∥b()你还有其它的说理方法吗?(3)如图竖在地面上的两根旗杆你能说明它们平行的道理吗?5.练习巩固课堂练习：课本P7到P8练习1、2.【达标检测】1.如图图中AEF的同位角有哪几个?根据同位角相等两直线平行图中哪两个同位角相等可得DE∥BC?哪两个同位角相等可得EF∥BD?2.如图9由三个相同的含30的三角板拼接成的图形请找出图中有哪些直线平行(不增添新的字母)?并说明理由.3.如图2=180a与b平行吗?为什么?4.(1)如图1给出一个条件使AC∥DE;再给出一个条件使CD∥EF并说明理由.(2)如图2DAC=130AE平分DAC再给出一个条件使AE∥BC并说明理由.(3)如图33直线a与直线b平行吗?为什么?要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。【总结评价】1.两条直线平行的条件：同位角相等两直线平行及认识同位角.2.合理、有条理的说明思维过程.家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。【课后作业】课本P9到P10习题7.11、2、3、4.