三年级下数学教学实录及评析年月日_人教版新课标.docx

三年级下数学教学实录及评析-年月日人教版新课标一、欣赏歌曲《365个祝福》导入新课师：同学们喜欢听歌吗？下面老师就送一首歌给大家。（播放）师：谁来猜猜歌名是什么？生：365个祝福。师：作者为什么写365个祝福而不用其它的数字比如265个或者465个呢？生：因为一年有365天。师：年是什么单位？生：时间单位。师：那是不是每一年都有365天呢？今天我们就来学习比较大的时间单位年、月、日（板书课题）【评析：欢快动听的旋律很成功地吸引了学生的所有注意力调动了学生学习的主动性、积极性和探索学习的兴趣。精心选择的音乐内容与本课教学内容相关联非常自然地将学生“导”入到新课的学习中去。】二、演示年、月、日的产生师：年月日是怎么样产生的呢？我们一起来看（大屏幕演示公转和自转）师配音：太阳大地球小地球绕着太阳跑地球绕太阳一周的时间为一年；地球大月亮小月亮绕着地球跑我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月；地球自己也在不停地转动我们把地球自转一周的时间定为一日。【评析：年、月、日的形成对学生来说非常抽象难以理解也很难用语言说清楚此处课件一演示胜过千言万语非常形象地让学生理解了年、月、日的来历充分地体现了多媒体辅助教学的作用。】三、自主探索新知1、了解学情师：刚才我们知道了年、月、日是怎么产生的。关于年、月、日的知识你还知道哪些呢？生汇报边汇报老师边板书师：你是怎么样知道这些信息的？生：预习中知道的生：从电脑上查到的生：问大人的……师：同学们获取知识的渠道可真多【评析：学生本身就有比较强烈的求知欲让学生自己先说一说本课的知识既能以学定教也满足了学生说的欲望让他们体会到自学知识的成就感。】2、探索新知师：究竟是不是同学们汇报的这样呢？请同学们拿出年历卡分小组看一看、说一说、填一填并完成表格看哪一组完成得快开始吧！（每个小组的年历跟上图相似但年份不同）生分小组讨论分工合作完成以下表格（教师巡视指导）：3、汇报生1：我们知道了一年有12个月。师（板书）并问：你们的年历是哪一年的？生1：2019年的。师：有不同年份的吗？生齐：有。师：那你们的那一年都有12个月吗？生：是师：由此我们可以推断每一年都有12个月。师：31天的月份有哪些呢？生2：我们知道了31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月师：其它小组的年历上也是这几个月吗？生：是。由此可以推断每一年31天的月份都是相同的。师：你还知道了什么？生：30天的月份有4、6、9、11月。师：每一年的都是吗？生：是。师：还有呢？生3：每一年的2月份都有28天。生4：我有不同意见我认为为29天。师：发现了2月有28天的同学举手发现了2月有29天的举手有其它情况吗？（生摇头）。看来2月份的天数有两种情况一种是28天一种是29天。我们把30天的月份称为小月把31天的月份称为大月同学们发现2月份的天数比较特殊既不是30天也不是31天所以我们把2月称为特月2月28天的这一年为平年2月29天的这一年为闰年。【评析：在这个过程中老师给学生足够的时间自己去观察、分析、归纳和总结而不是直接将知识灌输给学生关注知识的形成过程关注学生的已有经验关注学生的学习方法让学生成为学习的主人。在知识的形成过程中让学生掌握形成知识的方法“授人鱼不如授人以渔”以学生以后的学习打下坚实的基础。】4、验证新知师：到底同学们发现的知识具不具有普遍性呢？老师这里有一张2019年的年历看跟同学们说的是不是一样？（点击验证31天的月份、30天的月份和同学们说的是否一致）师：我们看2019年的二月有29天说明2019年是什么年呢？生：闰年。师：我们再看2019年的2月天数有28天那说明2019年是什么年呢？生：平年。【评析：从猜想-探索发现-总结归纳-验证让学生经历一个完整的知识形成过程并在验证中利用发现的知识判断平年、闰年一定程度上巩固了利用月份来判断年份的知识点体现了学以致用的理念。】5、记忆大、小月的方法（1）单双数记忆法师：我们一起看板书大月的月份有？（老师用教鞭点击前几个月学生回答）生：1、3、5、7月。师：这些月份是什么数？生：单数师：还有呢？生：8、10、12月师：是什么数？生：双数。师：几月以前都是单数？生：7月师：那我们可以怎样记？生：7月前的大月是单数7月后的是双数。师：能换成几句朗朗上口的口诀来记吗？生：7个大月心中装7前单数7后双。生齐读。（2）拳头记忆法师：除了这种方法同学们还能用我们的身体器官来记住大小月吗？生：老师我知道可以用拳头来记生介绍拳头记忆法：鼓起来的关节为大月其它除2月是特月以外都是小月。（大屏幕演示）学生一起练习（3）歌诀记忆法师：我们习惯上还把12月称为腊月所以大月的月份有1、3、5、7、8、10、腊月因此还有一个歌诀记忆法（大屏幕出示）一三五七八十腊三十一天永不差闰年二月二十九平年二月二十八。教师