三年级下数学教学实录年月日_人教版新课标.docx

三年级下数学教学实录-年月日人教版新课标一、创设情境导入新课师：同学们你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？生：2019年11月15日（在学生说的同时教师板书）师：（指着日期）问：这里面有几个时间单位你们能找出来吗？（学生说时老师将20191115檫去）这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。【设计理念：密切联系学生的生活经验从学生身边的时间入手学生能很快的说出今天是哪年、哪月、哪日然后根据学生的经验来找出时间单位年、月、日创设学生熟悉的教学课堂。】二、探究新知（一）认识大月、小月师：关于年、月、日的知识你们都知道哪些？生：1年有365天。生：1年有12个月。生：1年还有366天。生：2月有28天。生：2月还有29天。师：你们知道得可真多请你们拿出桌子上信封里的年历卡小组合作把一到十二月各月的天数填在表格中完成第一个表看看能发现什么小组内先说一说。生：观察年历填表交谈。师：你们发现了什么？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。生：4月、6月、9月、11月事30天。生：2月有的有28天有的有29天。生：一年有的有366天有的是365天。师：你们发现得还真不少我们把每月有31天的月份叫大月把每月有30天的月份叫小月那2月是什么？（大月还是小月）生：大月生：不是大月因为它不是31天应该是小月。生：那它也不是30天呀！师：2月是个特殊的月份它既不是大月也不是小月所以有人把它叫做平月。师：既然大家认识了大月和小月那有没有什么办法能很快的记住哪一月是大月哪一月是小月呢？【设计理念：根据学生的实际情况从学生已有的经验出发先让学生说说有关年、月、日的知识然后再让学生通过合作从中了解大月、小月。比较符合小学生的认知规律。】（二）记大月、小月生：我会用拳头记。师：你能给大家介绍一下吗？什么表示大月什么表示小月从哪一月开始？怎样数？生：把左手握成拳头凸起来的表示大月凹下去的表示小月从左往右数。师：那大家把左手握成拳头咱们一块来数：（师生共同数）生：还可以同口诀来记。师：你能给大家说说吗？生：一、三、五、七、八、十、腊31天永不差。师：大家记住了吗？那我们一块来做个游戏规则是：老师说月份如果是大月的男生站起来月份是小月的女生站起来。师：3月男生起立师：6月女生起立师：12月男生起立师：2月（无人起立）师：2月份你们怎么没人站起来呢？生：2月既不是大月也不是小月2月是一个特殊的月份有时有28天有时有29天。【设计理念：“拳头记忆法”和“大月歌诀法”不但有助于学生记住大小月还有效调节了课堂气氛使枯燥的数学活动变得生动有趣学生更乐学。】（三）认识平年和闰年师：2月有28天的那一年我们叫它为平年2月有29天的那一年我们叫它为闰年为什么会出现平年、闰年呢？你们知道吗？出示课件并介绍：地球绕太阳公转一周的时间叫做一年这段时间是365日5时48分46秒为了方便人们把一年定为365日叫做平年。这样每4年就与标准时间相差了将近一天人们就在这一年的2月份多加一天就是366日了这样的年份被称为闰年。师：那么哪年是平年哪年是闰年？大家能不能很快的判断出来有什么规律没有。师：接下来请同学们查阅2019年至2019年2月份的天数在表格中填写出来把表二完成（订正时实物投影演示）看你们能不能找到答案。(学生完成表二)师：有什么发现没有？生：3个28天1个29天生：隔3年出现一个闰年。师：也就是每4年里有3个平年1个闰年则称之为“四年一闰”。师：那怎样很快的去判断某一年是不是闰年能不能用计算的方法去判定呢？生：除以4师：用什么除以4？生：用年份除以4.师：为什么？生：因为每4年里有一个闰年。师：看这一年是不是闰年只需要用这一年的年份除以4看有没有余数没有余数则是闰年有余数则是平年老师这儿还有一个小技巧可以很快的计算出来直接用这一年年份的后两位数去除以4没有余数则是闰年有余数则是平年是不、是这样呢大家判断一下：1949年、1976年、1985年、1992年、2024年。师：那1900年呢？生：闰年（课件出示1900年的年历）师：1900年是整百年数它必须是400的倍数。生：为什么呢？师：太阳绕地球公转一周是365日5时48分46秒算作365天6小时实际多算了一点长年累月下去就造成了很大的误差怎样解决这个问题呢？于是科学家规定遇到整百年份时必须是400的倍数才是闰年。师：2019年时闰年那2019年之后的第一个闰年是哪一年呢？生：2019年师：2019年咱们中国有什么大事发生呀？生：在北京举行奥运会。师：噢地球人都知道哟！2019年中国举办奥运会这是中国人期待已久的事情。师：经过今天的学习大家的收获一定不少老师想考考大家看大家学的如何！[设计意图：对有关公历知识的讲解使学生初步知道为什么平年、闰年的天数不一样使学生对所学内容不但知其然更知其所