三年级下数学教学反思平均数_人教版新课标.docx

三年级下数学教学反思-平均数人教版新课标平均数是统计中的一个重要概念对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义在比较、观察中把握平均数的特征进而运用平均数解决问题了解它的价值。这节课我注重了以下几个方面：一、在现实生活情境中引入概念激发学生学习的兴趣。结合实际问题（男女生套圈比赛）哪个队会获胜？引导学生展开交流、思考。让学生感受到数学就在我们身边从而深刻认识到数学的价值与魅力。在学生的活动讨论中在认知冲突下认识在人数不同的情况下比总数显然也不公平；而平均数能代表他们的整体情况因此产生了“平均数”感受平均数是实际生活的需要也产生了学习“平均数”的需求。教学只有组织了这个过程学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解也才能在面临相类似问题时能自主地想到用平均数作为一组数据的代表去进行比较和分析。二、创造有效的数学学习方式理解平均数的意义和学会平均数的算法我采用了小组合作自主探究的方式让学生自己探索出求平均数的方法。一种是先合再分一种是移多补少。然后引导学生感受到这两种方法的本质都是让原来不相同的数变的相同从而引出平均数的概念。并在讲解方法的同时不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间能反映整体水平但不能代表每个个体的情况。这样一来学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面。三、渗透估算的数学思想和方法。教学中我结合平均数的特点先让学生猜一猜女生平均每人套中多少个再实际计算不但找到平均数的范围也找到求平均数的方法（移多补少）培养了学生运用估算的方法进行检验的能力。四、数学与生活紧密联系。在教学中我还结合教材内容遵循学生认知规律把学生对生活的体验融进课堂引导学生领悟数学与生活的联系发掘现实生活中的数学素材利用身边有效的数学资源学习数学知识。在我所选取的四个练习由浅入深层层深入所选的内容都与学生生活贴近的题材如：第一题是对平均数的理解；第二题是对平均数的应用第三题是对平均数的深化认识。这三道巩固练习都与学生的生活紧密联系使学生真真切切地感受到生活之中有数学生活之中处处用数学从而对数学产生极大的兴趣主动地去学数学用数学。此外在平均水深110厘米深的河水中小明下河游泳有没有危险？这个讨论中让学生受到了安全教育。这样的教学实现了数学教育的多重价值使各学科起到了有效的整合作用。这节课总体来说完成了教学目标重难点突出学生的积极性较高。但在教学过程中也有不足一、时间的安排不是很好练习的时间不够造成还有的练习没有说完。主要原因是新课的时间较长如让学生观察统计图说说知道些什么可以少请几位同学回答这里不是这节课的重点。二、课的开始由于课件突然没有声音有点紧张有点浪费时间。其实这并不影响本节课的教学。对于突发事件要灵活面对！