三年级上语文教案15 小露珠_苏教版.docx

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟知道小动物和植物都喜欢小露珠感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读想象文中所描绘的美的意境感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言从而提高学生的语言表现力培养学生的灵性。露珠无私奉献的品质。课前准备：多媒体课件文字投影片小动物头饰。教学过程：一、导入新课1、上节课我们初步学习了《小露珠》这一课谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。1、课件出示图画（夜幕降临小露珠形成）指导学生看课件。导语：夜幕降临了可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本读这一段看谁能把图上的情景读出来。2、学生读课文。3、指名读齐读要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。三、学习课文第2至5自然段。1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。3、出示动画1（1）看小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读评价齐读要求读出友好、赞美的语气。4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读再读给大家听一听。（3）指名读学生评价。6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。然后指名一个小组上台表演众人评议。四、学习第六自然段。1、小动物们喜欢小露珠植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、出示第二句联系上下文理解“精神”一词的含义体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。3、出示课件：读一读比一比金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读说说自己喜欢哪一句并说出理由。4、老师朗读这一段学生闭目想象你还看到哪些植物发生了神奇的变化？5、齐读该段。五、学习第七自然段。1、小露珠看到自己给大自然带来的变化心里可高兴了。她爬着滚着笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化大家会怎么做呢？自由读这一段。2、指名说一说读一读体会植物依恋的心情。3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4、齐读小露珠说的话。六、总结全文。1、学完了全文你想对小露珠说些什么？2、小露珠不但外表美丽还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。七、课后练习。1、背诵课文。2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计闪亮15小露珠透明圆润