一年级下语文教学片断 点评语文园地四_人教新课标.doc

《语文园地四》教学片断与评析【教学内容】“我的发现”的教学。【片段】师：大家的桌上都有个花篮花篮里开满了美丽的小花你们想跟这些花儿交朋友吗？生：（兴奋地说）想！师：可小花说要想和它们交朋友必须会认会读花儿上面的字。（学生以小组为单位在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）师：开火车检查认读情况。师：在刚才的认读中细心的小朋友已经发现在这些汉字中出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁有足字旁。生：我发现了当中有目字旁有提手旁。（师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。）师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放录音：我是“肚”肚子的“肚”；我是“眼”眼睛的“眼”；我是“跑”跑步的“跑”；我是“搬”搬家的“搬”；“呜……”）听有人在哭泣。哦原来是这群小淘气迷路了你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？生：（争先恐后要求上台）从小盒子里“牵”出小淘气把他们送回“家”。（贴在机器人身上。）（其余的同学在自己的座位上从花篮里拿出字卡读一读贴一贴贴在机器人身上比一比哪组贴得又快又对。）师：真棒小朋友们都把小淘气安全地送回了家你们为什么这样贴？发现什么秘密了吗？生：我发现目字旁的字和眼睛有关。生：我发现了月字旁的字和身体有关。生：我发现足字旁的字和脚有关。生：我发现“扌”的字和手的动作有关。师：你们听老师读读顺口溜想一想这些动作怎么做？（师慢慢读一遍边让学生看黑板上的顺口溜）“睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了；揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背；蹲一蹲跳一跳跑一跑天天锻炼身体好”。（师再读一遍生起立和老师一起边读边比动作。）师：小朋友们真聪明。这些字在语文园地三“我的发现”这一部分大家读一读（师读偏旁生读字）。（出示带拼音的字认读学生自读后小组合作读。）师：小朋友你们发现了吗？这些字都有什么相同的地方？生：（思维敏捷纷纷抢答）这些字都有提手旁。师：对了这些字都有提手旁都表示手的动作。这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作表演表演。（借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解以达到理解词语的目的。）生：（兴高采烈地在小组中表演。）师：谁能上台来比比动作组一个词并说句话再把这些字送回家？（贴到黑板上的机器人身上。）生：我知道“拨”就是“红掌拨清波”的“拨”。（动作表演。）生：“小鱼用尾巴拨水”的“拨”也是这个“拨”。生：我们想用“老鹰捉小鸡”的游戏来表演“拦”。（两、三个学生表演。）（学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。）师：提手旁跟手有关系那么“吃”跟什么有关系呢？（出示“吃”把字贴在机器人的嘴上。）生：（说出一连串含口字旁的字。）师：小小汉字真有趣偏旁、字义有关系勤动脑筋找规律认识它后难忘记。【点评】本教例将游戏引进课堂激发学生学习的兴趣。从花篮里的汉字到“机器人”的教学设计；从字娃娃的哭声到顺口溜无不凝聚着老师的智慧。老师是学生学习的组织者、引导者是学生学习的合作伙伴。在游戏的过程中老师引导学生自己动手操作合作学习不知不觉地复习、巩固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。同时在游戏中学生找到了汉字的构字规律懂得形声字中形旁表意的特点。这样的学习方式符合学生的年龄特点在玩中学在玩中感悟新的知识学生学得有趣记得牢是学生最感兴趣的一种学习方式。