一年级下语文教学实录 点评语文园地一_人教.doc

一年级下册“语文园地一”课堂实录及点评一、内容简介人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地一”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个板块。其中“我的发现”重在引导学生自主发现“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”这两种识字方法并认识七个生字。“日积月累”板块包括三项内容主要引导学生围绕单元主题──多彩的春天积累语言并在运用中识字写字。“口语交际”板块的话题是“春天在哪里”学生通过“找一找”“说一说”“画一画”“评一评”等实践活动感受春天的美丽。“展示台”的重点内容是自主识字的展示和交流。二、教学设想“语文园地一”虽然由四个不同的板块组成但是板块与板块之间又有着千丝万缕的联系。从内容上看它们与单元的主题相呼应；从目标上看它们体现了“引导学生发现识字方法在积累和运用中识字写字”的总体思想。当我们发现板块之间的内在联系之后教材所呈现的内容在我们的眼里就是一个灵动的整体在实际的教学中可以根据学生的学情对教学内容进行适当的重组和整合。以“我的发现”和“日积月累”这两个板块的教学为例为了激发学生的学习兴趣我们创设了“去春游?”的整体情境围绕教学目标将两个板块中的教学内容进行适当的融合让学生在快乐中发现在快乐中积累三、课堂实录及点评（一）创设情境走进春天师：（师生伴随《嘀哩嘀哩》的音乐一起舞蹈。老师头戴“春风姐姐”的头饰）小朋友们你们好！知道我是谁吗？生：春姑娘。生：春风姐姐。师：小朋友们真热情我可想成为你们的朋友了。今天春风姐姐想带着你们一起到大自然中到春天的花园、果园中找春天想去吗？生：（齐答）想！师：准备好了吗？咱们就要出发了！注意仔细瞧瞧在春天的花园里你看到了什么听到了什么有什么发现？（利用多媒体播放一段春天郊外的风光片。片中有花、草、树、鸟儿、蓝天、白云、小溪、游戏的孩子们）【点评：教师以春风姐姐的形象出现创设与学生们到春天的郊外春游的情境既激发了学生的学习兴趣又自然引出了将要进行的学习内容体现了教学的整体性。】（二）描绘画面积累词语师：我看到小朋友们都笑了大伙特别高兴是吧？来咱们一块说说你们都看到了什么听到了什么有什么发现？注意说的时候尽量把话说清楚、说完整。生：我看见春天的小草绿绿的嫩嫩的一大片一大片的。生：花也开了有红的、黄的、紫的它们在春风中张开了笑脸很美我想到了我们学过的一个词──百花齐放。师：说得真好！听了你的发言仿佛让我们又看到了刚才的画面。你看得仔细说得清楚说得时候还用上了我们这个单元学过的词真棒！生：我还发现了春姑娘来了冰雪就融化了。小溪为了感谢春姑娘就唱起了歌──哗哗哗哗……师：我也听到了真好听呀！生：我还发现小鸟们也很喜欢春天小燕子、小黄莺都在练习大合唱这真是莺歌燕舞百鸟争鸣春回大地万物复苏。师：小朋友们真了不起不仅会观察还注意运用上我们积累的词语让我们的语言表达更加完整更加清楚更加丰富了。除了刚刚我们学过的词语今天春风姐姐又给大家带来了一些词你会读吗？（出示词卡：春暖花开、春风拂面、万里无云、五颜六色、百花盛开、欢歌笑语）生：（自由读。注意读准字音；词儿连续。）师：谁愿意来领着大家读一遍其他同学注意仔细听听他的字音读准了没有。（生领读；指名读；齐读。）师：其实关于春天的词语还有很多你还知道哪些？生：我还知道“鸟语花香、万紫千红”。生：春光明媚、春意盎然、含苞欲放。生：春意正浓、烟花三月、满园春色。生：生机勃勃、姹紫嫣红。生：繁花似锦、欣欣向荣。生：万木竞秀、春雨如油。师：小朋友们真了不起你们是从什么地方知道这么多有关春天的词语呢？生：我看课外书书上有一句话就是描写春天的我看到句子里面有一个词──“春光明媚”我就记下来了。生：星期天妈妈带我去公园玩就教会了我这两个词：“繁花似锦、欣欣向荣”。师：知道吗积累词语最好的办法就是运用能不能用上我们今天学过的这些词语说一句话呢？谁来试一试？生：早晨天空万里无云。校园里的花都开了五颜六色的真漂亮。生：春天到了百花盛开温柔的春风轻轻抚摸着我的脸真舒服。师：小朋友们春风姐姐真喜欢你们。你们会看会听还会说。下面就让咱们一起走进果园那儿还有更有趣的东西等待着你们去发现呢！〔点评：教师创设情境让学生运用所积累的有关春天的词语描绘心中美丽的春天。通过这样的教学环节设计做到了在运用中识字学词在运用中复习巩固字词、体验字词的含义。〕（三）自主识字发现规律师：果园里有许多果树。春天来了它们都开花了。瞧红艳艳的苹果花雪白的梨花粉红的杏花……它们开满了果园的每个角落。（黑板上有老师画好的果树果树上开满了花每一朵花上都写有一个生字。教师可以将生字一组一组地摆放。例如“哥—歌”。也可以提高难度随意摆放。）师：