一年级下数学教案认识钟表认识整时6_冀教版.docx

认识钟表—认识整时教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境让学生学会认识整时学会两种表示时间的方法。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、帮助学生初步建立时间概念培养遵守时间的好习惯。教学重难点：教学重点：使学生学会看整时。教学难点：使学生初步建立时间观念。教学过程：【导入】创设情境引入新知通过猜谜语导入钟表和学生谈一谈钟表在日常生活中的作用引入课题认识钟表。【讲授】知识新授（一）认识钟面。请同学们看学具钟面观察钟面上有些什么？（停一会儿）同桌互相说一说自己的发现。谁来说说钟面上有些什么？全班交流汇报、小结：钟面上有12个数首尾相接围成了一个圈我们来数一数。每两个相邻的数字之面夹着一个大格数一数钟面有多少个大格？12个数把钟面分成了12个大格。钟面上有两根针一根是时针一根是分针？怎样区分它们呢？师：我们可以从从形状上区分这两根针又粗又短的针是时针。又细又长的针是分针。师小结：时针、分针12个数12个大格组成了一个漂亮的钟面。其实在日常生活的钟面上还有一根秒针不过今天的学习只用到时针和分针。（二）学认整时。1、认识8时。同学们请看图看小伙伴们什么时候上课啊？生：8时。（如果学生说8点钟师：在生活中我们习惯说8点钟在数学里我们把8点说成8时。）板书：8时。学生齐说。你是在哪里发现8时的？（墙上的钟表）引导学生观察：长长的分针指12短短的时针指8就是8时。除了中文的写法另外一种电子表的数字写法中间有两个小圆点左边写着8右边写着两个0也表示8时。2、认识3时。刚才认识了8时的钟面。老师想请你们拨出3时会吗？同桌互相看看你们拨得一样吗？你是怎样拨的？（分针指12时针指3是3时。）出示3时钟面图3、认识6时。老师再请你们拨出6时。你会拨吗？你是怎样拨的？检查：你拨对了吗？引导学生观察发现：6时钟面时针和分针在一条直线上。出示6时钟面板书6时的两种书写形式。4、认识7时。猜一猜：6时过1小时是几时？（多媒体演示）同学们请看分针在走时针也在走过1小时分针绕着钟面走了一圈回到12时针从6走到7就是7时继续猜：7时再过1小时是几时多媒体继续演示学生跟着拨钟你拨对了吗？5、小结：认整时的方法。我们一起来观察这几个钟面先请同学们看分针你发现了什么？（生：分针都指12。）板书：长长分针指12再看时针时针指着的位置也相同吗？生：不相同。分针指12时针指8就是8时、指3就是3时指6就是6时……时针指几是几时板书：时针指几是几时学生齐读。像把3时、6时、9时这样的时间叫做整时。（板书：整时）观察钟面上还有哪些整时？一共有多少个整时？你是怎么想的？【活动】小组合作小组合作一起认识整时【练习】巩固练习1、拨整时。师说整时学生拨。提问：你们为什么拨得这么快？2、写整时。【作业】课后作业回家以后和你的爸爸妈妈坐下来商量一下怎么样安排一天的生活然后把时间记录下来。