一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数5_冀教版.docx

100以内数的认识—数100以内的数教学目标：1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重难点：能正确地读、写出100以内的各数。教学过程：导入】数100以内的数l、数数。(1)一个一个地数从27数到50从85数到l00。(2)十个十个地数从30数到60从20数到100。2．看题口答。(1)()个一是一十十里面有()个一。(2)()个十是一百一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数学生摆小棒。16255068。【活动】数100以内的数(1)出示计数器。教师；计数器从右边起第一位叫个位第二位叫十位并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时要先写十位再写个位．十位上是几就写几；个位上是几就写几这个数写作“24”。读数时先读十位数再读个位敷。十位上是几就读几十；个位上是几就读几这个数读作二十四学生跟读两遍。1．教学例3。(1)第一行3题让学生独立完成读给同桌的同学听教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察十位上有4十珠子。个位上一个也没有试问；这个数该怎么写呢?学生回答后教师强调“这个数十位上是4就写4个位上一个也没有就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第2、3题让学生尝试说给同桌的同学听。教师提问个别同学集体订正。教师强调写数的时候有几个十就在十位上写几个位上一个也没有就写“0”占位如30、40、50??个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2．教学例4。(1)出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位第二位是十位第三位就是百位。3．小结。写数、读数都要从高位起按数位顺序写个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。【作业】数100以内的数1．“练一练”。学生独立完成教师提问个别同学：该如何写数你是怎么想的?集体订正。2．做游戏：接通电话3.作业：课时作业。