三年级上数学评课数学广角搭配问题_人教新课标.docx

三年级上数学评课-数学广角搭配问题人教新课标让我印象深刻的是汤拉娜老师上的《搭配问题》。我个人认为汤老师的这节课上得很成功。她从现实生活中衣服的搭配引入到找到有序的搭配方法最后通过这种有序思考的方法解决生活中的一些问题。本节课重点突出内容明确节节相扣。在教学本节课时主要是以直观的内容为主合理地使用教材运用恰当的教学方法我认为主要有以下几方面的亮点：一、注重营造和谐的教学气氛。和谐的气氛是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础也是学生愉快学习提高课堂教学效率构建知识结构的重要条件。只有这样才有可能真正发挥学生的主体作用把教与学紧密合成一个整体。在课的开始汤老师用“你们认识我吗”打开话题并通过学生的回答表扬了学生善于观察巧妙地引出学习数学就应该有一颗善于观察的心一下子拉近了师生之间的距离营造出浓浓的学习气氛。二、积极创设有趣的教学情境激发学习兴趣。本次活动汤老师紧密联系学生的生活经验注重创设生动有趣的教学情境让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学。激发学生的学习兴趣使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。课的开始汤老师以“双休日去郊游”为线索创设了与学生生活实际相贴近的情境引出了一系列有关生活中的搭配问题如衣服的搭配穿法、儿童乐园的路线问题和密码箱等有效地调动了学生参与学习的热情。三、培养学生独立思考和合作交流。新课程十分提倡合作交流合作交流是激发学生创新思维的一种重要的学习方式。汤老师十分注重以学生的独立探究为基础引导交流给了学生一种很好的学习尊重。如课件出示“2件上衣3件下装”让学生先独立思考一共有多少种不同的搭配方法；然后采用同桌或小组合作的学习方式让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复不遗漏。有的学生用摆学具的方法；有的学生先画不同的图形形状再用连线的方法有的学生用简单的数字表示上装和下装然后再用连线的方法。这一环节教学学生经历了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是汤老师在接下来的教学中设计了这样的一道习题：如果加一件衣服那有几种穿法加一条裤子又有几种穿法。汤老师并没用讲完例题就把例题抛掉而是再次充分的利用例题并让学生通过探究得知加一件衣服和加一条裤子它们搭配穿法的次数是不同的。又如儿童乐园的路线问题通过学生自主探索的形式在纸上用连线的方法表示调动学生的各种感官投身到解决问题活动中充分感悟：只要我们做到有顺序地搭配就能不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。让学生在充分自主探索中进行实践合作与交流这样的合作与交流才是有效的。总之汤老师通过精心准备为我们奉献了一节精彩的课。课堂教学中引导学生多角度思考问题、解决问题让孩子们在静思中、在合作中轻松愉快地学到知识增长本领从而达到乐学、会学、创造性学的境界。